Професійна акредитація освітніх програм як умова забезпечення якості інноваційної інженерної освіти

Гармаш, Анатолій Анатолійович; Свіжевська, Світлана Андріївна; Garmash, A.; Svizhevska, S.; Гармаш, А. А.; Свижевская, С. А.

Повний запис метаданих

Поле DC	Значення	Мова
dc.contributor.author	Гармаш, Анатолій Анатолійович	-
dc.contributor.author	Свіжевська, Світлана Андріївна	-
dc.contributor.author	Garmash, A.	-
dc.contributor.author	Svizhevska, S.	-
dc.contributor.author	Гармаш, А. А.	-
dc.contributor.author	Свижевская, С. А.	-
dc.date.accessioned	2016-08-15T14:21:05Z	-
dc.date.available	2016-08-15T14:21:05Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	Гармаш А. А. Професійна акредитація освітніх програм як умова забезпечення якості інноваційної інженерної освіти / А. А. Гармаш, С. А. Свіжевська // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2014. – № 3 (42). – С. 92–96. – Бібліогр.: 6 назв.	uk
dc.identifier.uri	https://ela.kpi.ua/handle/123456789/17355	-
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	акредитація	uk
dc.subject	якість освітніх програм	uk
dc.subject	компетентністний підхід	uk
dc.subject	самообстеження	uk
dc.subject	конкурентоспроможність освітніх послуг	uk
dc.subject	accreditation	en
dc.subject	quality of educational programs	en
dc.subject	competency approach	en
dc.subject	high school analysis	en
dc.subject	competitiveness of educational services	en
dc.title	Професійна акредитація освітніх програм як умова забезпечення якості інноваційної інженерної освіти	uk
dc.title.alternative	Professional accreditation of educational programs as a condition of providing an innovative engineering education	uk
dc.title.alternative	Профессиональная аккредитация образовательных программ как условие обеспечения качества инновационного инженерного образования	uk
dc.type	Article	uk
thesis.degree.level	-	uk
dc.format.pagerange	С. 92-96	uk
dc.status.pub	published	uk
dc.publisher.place	Київ	uk
dc.source.name	Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць	uk
dc.subject.udc	378.37.013.75	uk
dc.description.abstractuk	Стаття присвячена обґрунтуванню необхідності широкого впровадження системи незалежної суспільно-професійної акредитації в інноваційній інженерній освіті. Проаналізовано системи акредитації, їхні характерні критерії, що впливають на якість вищої освіти; конкретизовано компоненти, дидактичні умови їх впровадження. Уточняються поняття інституційної та програмної акредитації, розглядаються критерії еталонної освітньої програми. Метою аудиту інженерних освітніх програм має бути приведення практики навчання відповідно до потреб ринку, підвищення якості освіти, забезпечення прозорості процесів і результатів освітньої діяльності для всіх зацікавлених сторін: роботодавців, студентів, освітнього співтовариства і держави. Обґрунтовано необхідність визнання професійної акредитації як процесу, спрямованого на підвищення якості вітчизняної інженерної освіти. У той же час державна акредитація має функціонувати для забезпечення відповідності якості та рівня навчання державним вимогам. У висновках автори запрошують до обговорення теми професійної (програмної) акредитації та до інших, споріднених тем.	uk
dc.description.abstracten	The article is devoted to substantiation need for a broad introduction of independent social and professional accreditation for innovative engineering education. Accreditation system, their specific criteria that affect the quality of higher education; analyzed. Components and didactic conditions of their implementation are fleshed. The concept of institutional and program accreditation is specified, criteria of educational program are considered. The purpose of the audit of engineering education programs should be bringing the practice of training according to market needs, improving the quality of education, transparency of processes and outcomes of educational activities for all stakeholders: employers, students, the educational community and the state. The need for the recognition of professional accreditation as a process designed to improve the quality of national engineering education grounded. At the same time state accreditation must work to ensure that the quality of education and state requirements. In conclusion, the authors are invited to discuss the topic of professional (program) accreditation to other related topics.	uk
dc.publisher	Політехніка	uk
Розташовується у зібраннях:	Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 3 (42)

Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.