Вища економічна освіта: праксеологічний аспект

Сингаївська, А. М.; Syngayivska, A. M.

Повний запис метаданих

Поле DC	Значення	Мова
dc.contributor.author	Сингаївська, А. М.	-
dc.contributor.author	Syngayivska, A. M.	-
dc.date.accessioned	2014-09-11T10:04:08Z	-
dc.date.available	2014-09-11T10:04:08Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	Сингаївська А. М. Вища економічна освіта: праксеологічний аспект / А. М. Сингаївська // Вісник НТУУ«КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2012. – № 2(35). – С. 132–138. – Бібліогр.: 34 назви.	uk
dc.identifier.uri	https://ela.kpi.ua/handle/123456789/8636	-
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	вища економічна освіта	uk
dc.subject	праксеологія	uk
dc.subject	базова («локомотивна») та адаптивна (система «пристосування») соціальні стратегії	uk
dc.subject	higher economical education	en
dc.subject	praxeology	en
dc.subject	basic («locomotive») and adaptive (the «accommodation» system) social strategie	en
dc.title	Вища економічна освіта: праксеологічний аспект	uk
dc.title.alternative	Higher economical education: a praxeological aspect	uk
dc.type	Article	uk
thesis.degree.level	-	uk
dc.format.pagerange	С. 132-138	uk
dc.status.pub	published	uk
dc.publisher.place	Київ	uk
dc.source.name	Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць	uk
dc.subject.udc	378:37.014.54	uk
dc.description.abstractuk	Практична орієнтація економічної освіти є безсумнівною. Проте усталені традиції та характер функціонування освітньої системи в Україні дозволяють визначити підсистему вищої економічної освіти як теоретико-орієнтовану. Разом з тим актуальність оволодіння майбутніми фахівцями економічного профілю практичних знань і набуття спеціалізованих умінь набуває форми запізнього здійснення, тобто точніше - вища економічна освіта до цієї пори не забезпечує практико-орієнтований результат для сучасного фахівця. У статті запропоновано основні засади побудови стандарту нового покоління для системи вищої економічної освіти (у частині змісту освіти) на підходах базової та адаптивної стратегій навчання та головно – їх інтеграції у взаємопроникненні й взаємодоповненні всіх елементів. Праксеологічний вимір вищої економічної освіти сприятиме ліквідації розриву теоретичного і практичного навчання, який до цих пір має місце у вищій школі.	uk
dc.description.abstracten	Practical orientation of economic education is obvious. However, the established traditions and the character of the educational system in Ukraine can determine subsystem of higher economical education as theoretical oriented. Besides that, the importance of mastery in economical practical knowledge and special skills by future specialists exists in late form, that is, to be exact – higher education still does not provide practice-oriented results for the modern professional. The paper proposes the basic principles of the standard for a new generation of higher economical education (in terms of the content of education) and the basic approaches to adaptive learning strategies, and the most important - their integration into interdependence and complementarity of all elements. A praxiological vector of higher economical education will help cover the gap of theoretical and practical training, which still takes place at higher university.	uk
dc.publisher	Політехніка	uk
Розташовується у зібраннях:	Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 2(35)

Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.