До розробки структурно-динамічної моделі самоідентифікації викладача:  проблеми пошуку і перспективи

Зливков, В. Л.; Zlivkov, V.; Зливков, В. Л.

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Зливков, В. Л.	-
dc.contributor.author	Zlivkov, V.	-
dc.contributor.author	Зливков, В. Л.	-
dc.date.accessioned	2014-09-20T09:14:55Z	-
dc.date.available	2014-09-20T09:14:55Z	-
dc.date.issued	2008	-
dc.identifier.citation	Зливков В. Л. До розробки структурно-динамічної моделі самоідентифікації викладача: проблеми пошуку і перспективи / В. Л. Зливков // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2008. – № 1(22). – С.106–109. – Бібліогр.: 9 назв.	uk
dc.identifier.uri	https://ela.kpi.ua/handle/123456789/8763	-
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	ідентичність	uk
dc.subject	самоідентифікація	uk
dc.subject	модель	uk
dc.subject	методи активного соціально- психологічного навчання	uk
dc.title	До розробки структурно-динамічної моделі самоідентифікації викладача: проблеми пошуку і перспективи	uk
dc.title.alternative	Structural and dynamic model of self-identification of a teacher: research and prospects	uk
dc.title.alternative	К разработке структурно-динамической модели самоидентификации преподавателя: проблемы поиска и перспективы	uk
dc.type	Article	uk
thesis.degree.level	-	uk
dc.format.pagerange	С. 106-109	uk
dc.status.pub	published	uk
dc.publisher.place	Київ	uk
dc.source.name	Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць	uk
dc.subject.udc	159.9:378.141	uk
dc.description.abstractuk	У статті проаналізовано підходи до шляхів подолання кризи ідентичності педагога за використання самоідентифікації що в даному разі виступає як психологічний механізм переструктурування ідентичності. Описано структурно-динамічну модель самоідентифікації особистості викладача в процесі зміни його ідентичності Представлено програму покрокового переструктурування особистісно-рольової ідентичності що базується на розробленій моделі самоідентифікації. Доведено можливість самостійного переформатування ідентичності викладача в умовах використання методів активного соціально-психологічного навчання.	uk
dc.description.abstracten	The paper analyzes approaches to deal with the crisis of identity of a teacher on the base of self-identification, which in this case is a psychological mechanism of restructuring of a personality. The paper presents a structural and dynamic model of self-identification of a teacher in the process of identity transformation and program-based restructuring of a personal and role identity based on the developed self-identification model. The paper also proves a possibility of restructuring the teacher’s identity on one own while using methods of active social and psychological teaching.	uk
dc.description.abstractru	В статье проанализованы подходы к путям преодоления кризиса идентичности педагога с использованием самоидентификации, которая, в данном случае выступает как психологический механизм переструктурирования идентичности. Описана структурно-динамическая модель самоидентификации личности преподавателя в процессе изменения его идентичности. Представлено програмоупорное переструктурирование личностно-ролевой идентичности, которая базируется на разработанной модели самоидентификации. Доказана возможность самостоятельного переформатирования идентичности преподавателя в условиях использования методов активного социально-психологического обучения.	uk
dc.publisher	Політехніка	uk
Appears in Collections:	Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 1(22)