Галацин, Катерина ОлександрівнаФещук, Алла Михайлівна2026-01-282026-01-282025Галацин, К. О. Розвиток критичного мислення магістрів технічних спеціальностей у процесі вивчення англійської мови / Галацин К. О., Фещук А. М. // Педагогічна Академія: наукові записки. – 2025. – Вип. 25. – Бібліогр.: 15 назв.https://ela.kpi.ua/handle/123456789/78476На сучасному етапі оновлення змісту професійної підготовки майбутніх інженерів важливу роль відіграє проблема розвитку критичного мислення магістрів технічних спеціальностей у цілому й зокрема у процесі вивчення англійської мови. Метою статті є дослідження особливостей та принципів розвитку критичного мислення магістрів технічних закладів вищої освіти у процесі вивчення практичного курсу іноземної мови для наукової комунікації. У статті розвиток критичного мислення особистості визначається як складний інтелектуально-рефлексивний процес, який передбачає здатність людини усвідомлено аналізувати інформацію, оцінювати її достовірність і логічність, робити обґрунтовані висновки, приймати зважені рішення та відстоювати власну позицію на основі аргументів і доказів. Методи. Для вирішення поставлених завдань використані наукові методи: аналіз, синтез, узагальнення, систематизації. Результати. Встановлено, що розвиток критичного мислення особистості майбутнього спеціаліста є складним і багатофакторним процесом; провідним серед цих факторів є професійна підготовка у ЗВО цілому, й вивчення англійської мови, зокрема. Особливості розвитку критичного мислення у процесі вивчення англійської мови: критичне мислення сприяє підвищенню академічної та професійної мобільності магістрів; здатності аналізувати наукову інформацію англійською мовою; формуванню навичок аргументованої комунікації у міжкультурному середовищі; розвитку самостійності та відповідальності за результати пізнавальної діяльності. Висновки. Розвиток критичного мислення майбутніх інженерів у процесі вивчення англійської мови базується на системі взаємопов’язаних принципів – проблемності, інтеграції, рефлексивності, діалогічності, науковості, контекстності, поетапності, суб’єктності, безперервності та гуманізації. Їх реалізація у навчальному процесі створює умови для формування компетентного, мислячого, відповідального фахівця, здатного ефективно діяти у глобальному інформаційному середовищі.ukкритичне мисленнямагістри технічних спеціальностейанглійська мовапрофесійна підготовкарозвиток критичного мисленняпринципи розвитку критичного мисленняcritical thinkingmaster’s students of technical specialitiesEnglish languageprofessional trainingprinciples of critical-thinking developmentArticlehttps://doi.org/10.5281/zenodo.18011668159.955:165.021-043.86:[378.22.016:811.111]0000-0003-3297-82840000-0003-3683-099X