Федоренко, Світлана ВікторівнаБондаренко, Олександра Ігорівна2023-06-052023-06-052022Бондаренко, О. І. Народні школи в системі освіти Данії / О. І. Бондаренко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. - Запоріжжя : КПУ, 2022. - Вип. 80, Т. 1. - С. 71-74.1992-5786https://ela.kpi.ua/handle/123456789/56596У статті висвітлено структурно-функціональні особливості данської системи загальної середньої освіти, а також специфіку народних шкіл у цій системі. Зазначено, що данська система освіти складається з інтегрованої початкової та нижчої середньої освіти (primary and lower secondary education) (данською – Folkeskolen), загальної вищої середньої та професійно-технічної освіти (general upper secondary and vocational upper secondary education) і вищої освіти (higher education). З’ясовано, що унікальна в Європі дев’ятирічна обов’язкова інтегрована початкова та нижча середня освіта в Данії наявна в одній шкільній системі – системі муніципальних народних шкіл (Folkeskole). Окреслено, що всі муніципальні початкові та нижчі середні школи мають спільну мету, стандартні вимоги до предметів, які мають викладатись у певних класах, а також типові положення щодо змістово-процесуальної специфіки шкільної системи. Виявлено, що наразі в Данії існують різні шляхи здобуття обов’язкової загальної освіти: відвідування муніципальної народної школи або приватної школи, домашнє навчання, також замість останніх 2–3 років у нижчій середній школі можна навчатися в альтернативній школі післябазової середньої освіти (Еfterskole). До цієї школи, освітній процес якої спрямовано на формування життєвої перспективи та глобальної компетентності учнівської молоді, а також на самовиховання, самовдосконалення і самореалізацію, учні мають можливість перейти у 8–10 класах. Висвітлено, що в Данії, як і в інших скандинавських культурах, класична європейська традиція зазнала значущого впливу сильної місцевої моделі шкільного навчання та енциклопедичного підходу до знання. Це випливає з соціокультурного контексту, де невеликі, часто сільські, громади становлять монокультури, які мають спільну релігію, мову та народну історію. У цій ситуації освіта була використана для зміцнення економічної та соціальної згуртованості. Данське шкільне навчання поєднує інтелектуальний і раціоналістичний підхід до знань з місцевим контролем над змістом та організацією освіти, залучаючи батьків, вчителів й адміністраторів.ukсистема освіти ДаніїDanish education systemнародна школапочаткова та нижча середня освітаальтернативна школа після базової середньої освітизагальна вища середня освітаосвітній процесобов’язкові предметиpublic schoolprimary and lower secondary educationalternative school of post-basic secondary educationgeneral upper secondary educationeducational processcompulsory subjectsArticleС. 71-74https://doi.org/10.32840/1992-5786.2022.80.1.12378.22.015.01:7/90000-0001-9332-612X