Лінчевський, ІгорПеклун, Віталій2026-09-242026-09-242026-06-30Лінчевський, І. Stem-експеримент з магнітної левітації / Ігор Лінчевський, Віталій Пеклун // Фізико-математична освіта. - 2026. - Т.41, №3. - С. 14-19.https://ela.kpi.ua/handle/123456789/83438Постановка проблеми. Явище магнітної левітації з використанням високотемпературних надпровідників (ВТНП) дозволяє інтегрувати знання з електродинаміки, фізики твердого тіла та кріогенної техніки. Однак його педагогічний потенціал як засобу формування експериментальних компетенцій студентів фізико-математичних спеціальностей залишається недостатньо реалізованим. Мета статті — розробити та апробувати STEM-орієнтовану лабораторну роботу з фізики на основі явища магнітної левітації з об'ємними ВТНП та емпірично перевірити її вплив на формування компетенцій студентів. Матеріали та методи . Навчальний експеримент було реалізовано у формі лабораторної роботи з дослідження магнітної левітації між постійним магнітом та високотемпературними транзисторами (ВТНП) за температур рідкого азоту. У дослідженні використовувалися теоретичні та емпіричні методи: аналіз науково-методичної літератури, узагальнення педагогічного досвіду, навчальний фізичний експеримент, спостереження за діяльністю студентів та аналіз результатів експериментальних вимірювань. Операціялізацію експериментальних компетенцій здійснювали за чотирма показниками: планування, операційно-вимірювальна, аналітична та інтерпретативно-рефлексивна компетентність. Кожен компонент був операціоналізований через систему показників та кількісних оцінок. Дослідження проводилося у форматі квазіекспериментального педагогічного дослідження з дизайном «до/після» без контрольної групи. Педагогічним впливом була STEM-орієнтована лабораторна робота з магнітної левітації. Структура дослідження включала такі етапи: початкова діагностика рівня сформованості експериментальних компетенцій; педагогічний вплив – виконання лабораторної роботи з магнітної левітації; підсумкова діагностика за тими ж показниками. Результати. Порівняльний аналіз результатів до та після лабораторної роботи показав позитивну динаміку за всіма показниками. Частка студентів з високим та достатнім рівнем планування експерименту зросла з 35% до 68%. Рівень сформованості навичок обробки експериментальних даних збільшився з 29% до 71%. Кількість помилок в інтерпретації результатів зменшилася на 53%. Висновки. STEM-орієнтована лабораторна робота з магнітною левітацією забезпечує статистично значуще покращення результатів навчання та розвитку всіх компонентів експериментальної діяльності.ukмагнітна левітаціянадпровідністьефект Мейснерависокотемпературний надпровідникфізичний експериментекспериментальні компетентностіmagnetic levitationsuperconductivityMeissner effecthigh-temperature superconductorphysical experimentexperimental competenciesArticleС. 14-19https://doi.org/10.31110/fmo2026.v41i3-020000-0002-2896-95800009-0005-5880-8381