Bilytska, Viktoriia2023-05-102023-05-102019Bilytska, V. Strategien und verstehensschwierigkeiten beim hör-sehverstehen / Viktoriia Bilytska // Advanced Linguistics. – 2019. – № 3. – Pр. 26-31. – Bibliogr.: 8 ref.https://ela.kpi.ua/handle/123456789/55482Der vorliegende Beitrag stellt die Zusammenfassung der Ergebnisse langjähriger Forschung zu Hör-Sehverstehen, Verstehensschwierigkeiten und Strategien der Hör-Seher vor, die im Rahmen meines Promotionsprojektes durchgeführt wurde. Die Probanden der Studie (24 Personen) sind erwachsene Deutsch-als-Fremdsprache-Lernende aus Kiew, Ukraine. Als Stimulusmaterial wurden zwei im Voraus ausgesuchten und analysierten Reportagen der Deutschen Welle angewendet. Die durchgeführte Untersuchung liegt an der Schnittstelle einiger Forschungsbereiche und knüpft entsprechend an empirische Untersuchungen der Medienlinguistik und der Psycholinguistik sowie an theoretische Überlegungen und empirische Studien aus dem Bereich HSV in der Fremd- und Zweitsprachenforschung an. Es handelt sich vom Begriff “Kompetenz Hör-Sehverstehen”, seiner Definition und drei Bestimmungsebenen. Es werden empirische und theoretische Erkenntnisse zu Verstehensschwierigkeiten und auf deren Überwindung gerichtete Strategien beim Hör-Sehverstehen analysiert sowie Unterschiede zwischen den Verstehensschwierigkeiten und Strategien der Hör-Seher und denen der Hörer aufgezeigt. Anhand einer genauen Darlegung der wissenschaftstheoretischen Arbeiten und mit Rücksicht auf gewonnene empirische Forschungsergebnisse wurden im Bezug auf die Gegenstände des Projektes, nämlich Verstehensschwierigkeiten und Strategien der Hör-Seher, abschließende Schlussfolgerungen gezogen. Die Ergebnisse der durchgeführten Analyse werden mit Rücksicht auf die in der Einleitung aufgestellte Forschungslücke zusammengefasst. Die wissenschaftstheoretischen Klassifikationen der Sehund Hör-Sehverstehensstrategien erweisen sich für die empirischen Untersuchungen als kaum operationalisierbar und somit nicht anwendbar. Seh- und Hör-Sehverstehensstrategien, wurden in der Studie anhand der retrospektiv erhobenen Daten induktiv abgeleitet und als objektive Kategorien für die Analyse der erhobenen Daten angewendet. Außerdem werden weitere forschungsbedürftige Aspekte des HSV erläutert und zur Diskussion gestellt.otherVerstehensschwierigkeiten der Hör-SeherHör-SehverstehensstrategienStrategien der Hör-SeherHör-Seh-Texteaudiovisuelle Medien im Fremdsprachenunterrichtdas Hör-Seh-VerstehenFremdsprachenunterrichtтруднощів аудіовізуального сприйняттястратегії аудіовізуального сприйняттяаудіовізуальні медіа у вивченні іноземних моваудіовізуальні текстиаудіовізуальне сприйняттяаудіовізуальна компетентністьвивчення іноземних мовdifficulties of audiovisual perceptionstrategies of audiovisual perceptionaudiovisual mediaaudiovisual textslistening to a video textscompetence of audiovisual perceptionforeign language learningArticlePp. 26-31https://www.doi.org/10.20535/2617-5339.2019.3.16589937.02:811.112.20000-0002-5067-309X