Університет як унікальний суб'єкт соціального пізнання (філософський дискурс)

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКузьменко, Н. І.
dc.contributor.authorДемченко, О. О.
dc.contributor.authorKuzmenko, N.
dc.contributor.authorDemchenko, O.
dc.date.accessioned2014-07-31T10:45:33Z
dc.date.available2014-07-31T10:45:33Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractenThe article deals with the philosophical analysis of the university as a unique subject of social cognition. The article considers the features of cognitive interaction of the university with the society that is transforming, and the modern condition of oppressions of education of social sciences and humanities in higher educational institution. It investigates the change of the university mission in the public discussion, it is represented the influence of values of communicative university community on the process of social cognition; it is analyzed the role of university as an integrator of knowledge. It is defined the influence of university autonomy on its culture-creating function. The connection of social responsibility of university with its role as a subject of social cognition is illustrated. It is determined that the special feature of cognitive interaction of the university with the society is a presence of subject and object contradiction in the process of philosophical reflection that is analogous to the subject and object interaction in the processes of social cognition. The change of the university mission in the public discussion leads to the appearing of its new specifics as the social subject of the social cognition. Essentially, the process of the social cognition happens as a social and historical process of the knowledge development and its results are forwarded to the students in the form of reflection that is a priori deepened in the past, in extreme case – in the contemporaneity. However, the fast development of society requests from this society deepening in the future and thus, needs from universities not only research that is connected with the possible social scenarios, it means the fulfilling of the forecast function as a core of the social cognition and the corresponding transformation of students’ training in social sciences and humanities. The process of philosophical reflection of the university has an important methodological meaning for understanding its unique role in the process of the social cognition. Philosophical reflection of the university as an idea of the social institute and as organization in discussion of the social cognition must be a subject of profound research of modern humanistics.uk
dc.description.abstractukУ статті наведено філософський аналіз університету як унікального суб'єкту соціального пізнання. Розглянуто особливості когнітивної взаємодії університету із суспільством, що трансформується, та сучасний стан утисків соціально-гуманітарної освіти у вищому навчальному закладі; досліджується зміна місії університету в суспільному дискурсі; розглянуто вплив цінностей комунікативної університетської спільноти на процес соціального пізнання; проаналізовано роль університету як інтегратора знання; визначено вплив автономії університету на його культуро-породжуючу функцію; позначено зв'язок соціальної відповідальності університету з його роллю як суб'єкта соціального пізнання. Встановлено, що особливістю когнітивної взаємодії університету з суспільством є наявність суб'єкт-об'єктного протиріччя в процесі філософської рефлексії, аналогічного суб'єкт-об'єктній взаємодії у процесах соціального пізнання. Зміна місії університету в суспільному дискурсі призводить до появи його нової специфіки як соціального суб'єкту соціального пізнання. Процес соціального пізнання відбувається, головним чином, у вигляді соціально-історичного процесу розвитку знання, і результати його доводяться до студентів у вигляді рефлексії, що апріорі звернена у минуле, в крайньому випадку – у сьогодення. Однак швидкий розвиток суспільства вимагає від цього суспільства зверненості у майбутнє, а відтак потребує від університетів не тільки досліджень, пов'язаних із можливими соціальними сценаріями, тобто виконання прогнозної функції як осередку соціального пізнання, а і відповідної трансформації соціально-гуманітарної підготовки студентів. Процес філософської рефлексії університету має важливе методологічне значення для розкриття його унікальної ролі в процесі соціального пізнання. Філософська рефлексія університету у якості ідеї, як соціального інституту і як організації в дискурсі соціального пізнання має бути предметом поглиблених досліджень сучасної гуманістики.uk
dc.format.pagerangeC. 19-25uk
dc.identifier.citationКузьменко Н. І. Університет як унікальний суб'єкт соціального пізнання (філософський дискурс) / Н. І. Кузьменко , О. О. Демченко // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2013. – № 3(39). – С. 19–25. – Бібліогр.: 29 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/8287
dc.language.isoukuk
dc.publisherПолітехнікаuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectуніверситетuk
dc.subjectсоціальне пізнанняuk
dc.subjectсуб'єкт-об'єктна взаємодіяuk
dc.subjectуніверситетські цінностіuk
dc.subjectсоціальна відповідальністьuk
dc.subjectuniversityuk
dc.subjectsocial cognitionuk
dc.subjectsubject and object interactionuk
dc.subjectuniversity valuesuk
dc.subjectsocial responsibilityuk
dc.subject.udc165+378.4uk
dc.titleУніверситет як унікальний суб'єкт соціального пізнання (філософський дискурс)uk
dc.title.alternativeUniversity as an unique subject of social cognition (philosophical discourse)uk
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
3.pdf
Розмір:
603.92 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 3(39)