Media education: modernisation of higher education

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorDukhanina, N. M.
dc.contributor.authorДуханіна, Н. М.
dc.contributor.authorДуханина, Н. М.
dc.date.accessioned2016-05-22T19:57:57Z
dc.date.available2016-05-22T19:57:57Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractenThe article deals with the currently important issue of media educational technologies use in training students in higher education institutions. The terms “media education”, “media educational technologies”, “media educational environment” are clarified. The basic goal of the implementation of media educational technologies in the educational process is determined. It includes the training of qualified audience for media, capable to use the cognitive potential of informational activity related to the accumulation, analytical and synthetic processing, creation and exchange of information as well as the development of highly qualified and creative personality, ready to acquire the knowledge during his lifetime independently, quickly adapting to changes in the information-saturated environment. The article is also focused on defining the most optimal way of preparation of students with the help of media educational technologies. The usage of media educational technologies leads to the formation of new models of learning, considerably expands and diversifies the learning content, methods and organizing forms of the educational process. Special attention is paid to the main features and characteristics of global, regional, individual media environments. The experience of the scientists suggesting the different ways of formation of media educational environment is analysed. The aim, conditions and main principles of formation of higher school‘s media educational environment are determined.uk
dc.description.abstractruВ статье обоснована необходимость внедрения медиаобразования в педагогический процесс высшей школы. Проанализированы понятия “медиаобразование”, “медиаобразовательные технологии”, “медиаобразовательная среда”. Определено, что основными условиями внедрения медиаобразования в педагогический процесс являются: формирование устойчивости личности к манипулятивному воздействию средств массовой коммуникации; ориентация на психологическое, интеллектуальное и культурное медиаразвитие (формирование медиавосприятия, художественного вкуса, развития критического мышления, творческих способностей, умений и навыков анализа медиатекстов, компетентное создание собственной медиапродукции и т.д.); развитие и реализация системы непрерывного образования; разработка учебно-методического комплекса по медиаобразованию; совершенствование содержания, методов, форм обучения и самообучения с применением технологий медиаобразования. Определены особенности использования медиаобразовательных технологий в педагогическом процессе. Указано, что их использование приводит к образованию новых моделей обучения, значительно расширяет содержание обучения, методы и организационные формы учебно-воспитательного процесса. Проанализированы особенности формирования медиаобразовательной среды учебного заведения.uk
dc.description.abstractukУ статті обґрунтовано необхідність впровадження медіаосвіти у педагогічний процес вищої школи. Проаналізовано поняття “медіаосвіта”, “медіаосвітні технології”, “медіаосвітнє середовище”. З’ясовано, що основними умовами впровадження медіаосвіти в педагогічний процес є: формування стійкості особистості до маніпулятивного впливу засобів масової комунікації; орієнтація на психологічний, інтелектуальний і культурний медіарозвиток (формування медіасприйняття, художнього смаку, розвитку критичного мислення, творчих здібностей, умінь та навичок аналізу медіатекстів, компетентне створення власної медіапродукції тощо); розвиток і реалізація системи безперервної освіти; розроблення навчально-методичного комплексу з медіаосвіти; удосконалення змісту, методів, форм навчання та самонавчання із застосуванням технологій медіаосвіти. Визначено особливості застосування медіаосвітніх технологій у педагогічному процесі. Зазначено, що їх використання призводить до утворення нових моделей навчання, значно розширює і урізноманітнює зміст навчання, методи та організаційні форми навчально-виховного процесу. Проаналізовано особливості формування медіаосвітнього середовища навчального закладу.uk
dc.format.pagerangePp. 39-43uk
dc.identifier.citationDukhanina N. M. Media education: modernisation of higher education / N. M. Dukhanina // Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2015. – Вип. 6. – С. 39–43. – Бібліогр.: 12 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/15929
dc.language.isoenuk
dc.publisherНТУУ «КПІ»uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceВісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectmedia educationen
dc.subjectmedia educational technologiesen
dc.subjectmedia educational approachen
dc.subjectmedia educational environmenten
dc.subjectмедіаосвітаuk
dc.subjectмедіаосвітній підхідuk
dc.subjectмедіаосвітні технологіїuk
dc.subjectмедіаосвітнє середовище навчального закладуuk
dc.subjectмедиаобразованиеru
dc.subjectмедиаобразовательный подходru
dc.subjectмедиаобразовательные технологииru
dc.subjectмедиаобразовательная среда учебного заведенияru
dc.subject.udc378.091.33uk
dc.titleMedia education: modernisation of higher educationuk
dc.title.alternativeМедіаосвіта: модернізація вищої освітиuk
dc.title.alternativeМедиаобразование: модернизация высшего образованияuk
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
10.pdf
Розмір:
309.47 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 6