Формування інституту вчительства у соціокультурних детермінаціях епохи Нового часу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКравченко, А. А.
dc.contributor.authorKravchenko, A.
dc.contributor.authorКравченко, А. А.
dc.date.accessioned2014-08-21T14:34:23Z
dc.date.available2014-08-21T14:34:23Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractenThe paper explores the problem of Institute of teaching formation in the period of transition from the Renaissance to Modern era, at the period of new economic civilization development. The pedagogical concepts by Y. A. Komensky, J.H. Pestaloci, J. Locke that create new image of a teacher that appear under the influence of epoch peculiarities are considered. Teacher’s autonomy evolution (development) that is necessary for modern training and education is traced. The author supports the idea about teacher’s active role in the educational process and the education itself becomes the social institute that is vital for social development.uk
dc.description.abstractruВ статье исследуется проблема формирования института учительства в период перехода от эпохи Возрождения к эпохе Нового времени, во время формирования новой, экономической цивилизации. Рассматриваются педагогические концепции Я. А. Каменского, И. Г. Песталоцци, Дж. Локка, формирующие новый образ учителя, который возникает под влиянием особенностей эпохи. Отслеживается как устанавливается автономия учителя, без которой невозможно настоящее обучение и воспитание, утверждается идея учителя как активного участника педагогического процесса, а само образование становится социальным институтом, без которого не может происходить общественное развитие.uk
dc.description.abstractukУ статті досліджується проблема формування інституту вчительства в період переходу від епохи Відродження до епохи Нового часу, під час формування нової, економічної цивілізації. Розглядаються педагогічні концепції Я. А. Каменського, І. Г. Песталоцці, Дж. Локка, які формують новий образ вчителя, що виникає під впливом особливостей епохи. Відстежується як встановлюється автономія вчителя, без якої неможливе справжнє навчання і виховання, стверджується ідея вчителя як активного учасника педагогічного процесу, а сама освіта стає соціальним інститутом, без якого не може відбуватися громадський розвиток.uk
dc.format.pagerangeС. 47-50uk
dc.identifier.citationКравченко А. А. Формування інституту вчительства у соціокультурних детермінаціях епохи Нового часу / А. А. Кравченко // Вісник НТУУ«КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2012. – № 1(34). – С. 47–50. – Бібліогр.: 6 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/8429
dc.language.isoukuk
dc.publisherПолітехнікаuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectосвітаuk
dc.subjectнавчанняuk
dc.subjectвчительuk
dc.subjectгуманізмuk
dc.subjectпедагогічний процесuk
dc.subjectсуспільствоuk
dc.subjectнаукаuk
dc.subject.udc130.2:37uk
dc.titleФормування інституту вчительства у соціокультурних детермінаціях епохи Нового часуuk
dc.title.alternativeThe formation of the institute of teaching in social and cultural determination of Modern era (time)uk
dc.title.alternativeФормирование института учительства в социо-культурных детерминантах эпохи Нового времени.uk
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
09.pdf
Розмір:
372.73 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 1(34)