Модель мотивації навчання на основі психоемоційного стану особистості

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorНовікова, П. А.
dc.contributor.authorНовіков, Ю. Л.
dc.contributor.authorТомашевський, В. М.
dc.date.accessioned2020-10-06T13:10:58Z
dc.date.available2020-10-06T13:10:58Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractenThis paper analyzes the impact of motivation on learning and students’ success. Up to date there is no unanimous and clear theoretical view on the motivation phenomenon. The paper considers several approaches to determine motivation and its components. We propose the concept of adaptive e-learning based on the analysis of approaches combining practical advice of Keller’s model and presentation of educational material, given the current psychoemotional state of each student. Also, we apply the model that uses motivational components in the construction of the trajectory of adaptive e-learning. Using a siple test this model allows determining the current psychoemotional state of the student. This test encourages a student to perform tasks which are currently of high priority. It helps creating more comfortable individual conditions for every student’s learning. Moreover, overall performance is improved because students take exams and carry out tests only when they are emotionally prepared for them and thus show better results.uk
dc.description.abstractruПроанализировано влияние мотивации на обучение и успеваемость студентов. До настоящего времени не достигнуто еще теоретической определенности и однозначности представлений о явлении мотивации. В работе рассмотрены несколько подходов к определению мотивации и ее составляющих. На основе проведенного анализа подходов предложена концепция адаптивного дистанционного обучения, сочетающая практические рекомендации по модели Дж. Келлера и представление учебного материала с учетом текущего психоэмоционального состояния отдельного студента. Предложена модель, использующая мотивационные компоненты при построении траектории адаптивного дистанционного обучения. Эта модель позволяет определить текущее состояние студента с помощью несложного тестирования, на основе которого ему предлагается выполнение задач такого рода, которые на данный момент являются наиболее приемлемым для выполне-ния студентом. Таким образом, достигаются более комфортные индивидуальные условия обучения каждого отдельного студента, а также улучшается общая успеваемость за счет того, что студенты выполняют контрольные и тестовые задания только тогда, когда они эмоционально к ним готовы и, соответственно, показывают лучшие результаты.uk
dc.description.abstractukПроаналізовано вплив мотивації на навчання та успішність студентів. На сьогодні не досягнуто ще теоретичної визначеності та однозначності поглядів на явище мотивації. В статті розглянуто кілька підходів до визначення мотивації та її складових частин. На основі проведеного аналізу під- ходів запропоновано концепцію адаптивного дистанційного навчання, що поєднує практичні рекомендації з моделі Дж. Келлера та подання навчального матеріалу з урахуванням поточного психоемоційного стану окремого студента. Запропоновано модель, що використовує мотиваційні компоненти при побудові траєкторії адаптивного дистанційного навчання. Ця модель дає можливість визначити поточний стан студента за допомогою нескладного тестування, на основі якого йому пропонується виконання завдань такого типу, що на даний момент є найбільш прийнятним. Таким чином, досягаються більш комфортні індивідуальні умови навчання кожного окремого студента, а також покращується загальна успішність за рахунок того, що студенти виконують контрольні та тестові завдання тільки тоді, коли вони емоційно до них готові і, відповідно, показують кращі результати.uk
dc.format.pagerangeС. 73–86uk
dc.identifier.citationНовікова, П. А. Модель мотивації навчання на основі психоемоційного стану особистості / П. А. Новікова, Ю. Л. Новіков, В. М. Томашевський // Наукові вісті НТУУ «КПІ» : міжнародний науково-технічний журнал. – 2012. – № 2(82). – С. 73–86. – Бібліогр.: 8 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/36610
dc.language.isoukuk
dc.publisherНТУУ «КПІ»uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceНаукові вісті НТУУ «КПІ»: міжнародний науково-технічний журнал, № 2(82)uk
dc.subject.udc519.6uk
dc.titleМодель мотивації навчання на основі психоемоційного стану особистостіuk
dc.title.alternativeThe Motivation Model of Studying the Personalityuk
dc.title.alternativeМодель мотивации обучения личностиuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
2012-2-9.pdf
Розмір:
354.04 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.06 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові вісті НТУУ «КПІ»: міжнародний науково-технічний журнал, № 2(82)