Apprendre aux etudiants des facutles techniques a debattre en Francais

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorBondar, L. V.
dc.contributor.authorБондар, Л. В.
dc.contributor.authorBondar, L. V.
dc.date.accessioned2015-09-05T12:16:43Z
dc.date.available2015-09-05T12:16:43Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLe présent article aborde le problème de la formation visant à permettre aux étudiants des facultés techniques qui apprennent le français d’acquérir de la compétence dans le domaine du débat. La notion et les particularités du débat comme une des formes modernes de la discussion, son rôle dans la réussite universitaire et professionnelle sont analysés. L'auteur de l'article détermine les conditions préalables, les niveaux d'apprentissage efficaces, pour que de futurs ingénieurs puissent mener et construire un débat scientifique en français, tels que le niveau extralinguistique, linguistique, celui de la parole et le niveau de la culture communicationnelle. L'analyse de la question abordée a permis de distinguer trois phases et leurs particularités pour construire un débat: une phase préliminaire qui prévoit l'identification des participants au débat, durant laquelle on annonce le sujet et les objectifs, une phase d'argumentation et de contreargumentation qui se développent autour d'une stratégie, une phase de conclusion. L'étude a révélé les stratégies argumentatives que les étudiants des facultés techniques doivent apprendre pour mener à bonne fin le débat: celles de démonstration, de réfutation, de concession, d'adhésion, de confrontation, d'examen critique. Certains devoirs sont proposés qui visent à former la compétence des futurs ingénieurs à débattre en français et dans lesquels tous les aspects mentionnés ci-dessus, et qui sont à la base de l'apprentissage réussi, sont pris en considération.fr
dc.description.abstractenThe article deals with the question of teaching debate in French to technical specialities students. The concept of the debate as one of the modern forms of discussion, its characteristics andimportance for the effective formation of oral production competence and future careers have been specified. The author defines the prerequisites, basic levels which have an influence on mastering of the art of scientific argumentation and debate in French: extralinguistic, linguistic, discourse and cultural communication levels. Three fundamental stages in debating and their characteristics have been determined: initial stage which is important for the identification of participants in the debate, announcing the topic of future discussion and objectives, arguments and counterarguments developing stage and final stage. Some argumentative strategies that future engineers have to learn in order to master their skills of debating have been described: concession, confrontation demonstration, accession strategy, critical review and refutation strategies. The article offers some elaborated exercises for forming professionally-oriented French debating and communicative competence where all the aforementioned peculiarities of debate resulting from different factors have been reflected. So, teaching debate to future engineers is very important for achieving communicative competence in view of the fact that the teacher can prepare students to face real-life conversation in various situation and context. This is a language activity based on argumentation which includes the arts and sciences of debate, dialogue, conversation, and persuasion.en
dc.description.abstractukУ статті висвітлено питання навчання ведення дебатів французькою мовою студентів технічних спеціальностей. Уточнено поняття дебатів як однієї з сучасних форм дискусії, визначено їх особливості та значення для ефективного формування компетентності у іншомовному говорінні та майбутній професійній діяльності. Автор статті визначає передумови, основні рівні, від яких залежить успішність оволодіння майбутніми інженерами мистецтвом ведення та побудови наукових дебатів французькою мовою: екстралінгвістичний, лінгвістичний, рівні висловлювання та культури комунікації. Виділено три основних етапи ведення дебатів з зазначенням їх особливостей: початковий, етап аргументації та контр-аргументації, що розгортаються навколо певної стратегії, заключний етап. Описано аргументативні стратегії, якими повинні оволодіти майбутні інженери з метою успішного ведення дебатів, запропоновано приклади вправ для формування зазначеної компетентності з урахуванням виділених складових, які є передумовою ефективності відповідного навчання.uk
dc.format.pagerangeС. 30-37uk
dc.identifier.citationBondar L. V. Apprendre aux etudiants des facutles techniques a debattre en Francais / L. V. Bondar // Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2015. – Вип. 5. – С. 30–37. – Бібліогр.: 4 назви.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/12413
dc.language.isofruk
dc.publisherНТУУ «КПІ»uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectdébatfr
dc.subjectétudiants des facultés techniquesfr
dc.subjectargumentationfr
dc.subjectstratégies argumentativesfr
dc.subjecttypes d'argumentsfr
dc.subjectconditions préalablesfr
dc.subjectapprentissage efficacefr
dc.subjectдебатиuk
dc.subjectстуденти технічних спеціальностейuk
dc.subjectаргументаціяuk
dc.subjectаргументативні стратегіїuk
dc.subjectтипи аргументівuk
dc.subjectпередумовиuk
dc.subjectефективне навчанняuk
dc.subjectdebateen
dc.subjecttechnical specialities studentsen
dc.subjectreasoningen
dc.subjectargumentative strategiesen
dc.subjecttypes of argumentsen
dc.subjectprerequisitesen
dc.subjecteffective learningen
dc.subject.udc378.147:811uk
dc.titleApprendre aux etudiants des facutles techniques a debattre en Francaisfr
dc.title.alternativeНавчання ведення дебатів французькою мовою студентів технічних спеціальностейuk
dc.title.alternativeTeaching debate in French to technical specialities studentsen
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
7.pdf
Розмір:
357.18 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 5