До розробки структурно-динамічної моделі самоідентифікації викладача: проблеми пошуку і перспективи

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЗливков, В. Л.
dc.contributor.authorZlivkov, V.
dc.contributor.authorЗливков, В. Л.
dc.date.accessioned2014-09-20T09:14:55Z
dc.date.available2014-09-20T09:14:55Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractenThe paper analyzes approaches to deal with the crisis of identity of a teacher on the base of self-identification, which in this case is a psychological mechanism of restructuring of a personality. The paper presents a structural and dynamic model of self-identification of a teacher in the process of identity transformation and program-based restructuring of a personal and role identity based on the developed self-identification model. The paper also proves a possibility of restructuring the teacher’s identity on one own while using methods of active social and psychological teaching.uk
dc.description.abstractruВ статье проанализованы подходы к путям преодоления кризиса идентичности педагога с использованием самоидентификации, которая, в данном случае выступает как психологический механизм переструктурирования идентичности. Описана структурно-динамическая модель самоидентификации личности преподавателя в процессе изменения его идентичности. Представлено програмоупорное переструктурирование личностно-ролевой идентичности, которая базируется на разработанной модели самоидентификации. Доказана возможность самостоятельного переформатирования идентичности преподавателя в условиях использования методов активного социально-психологического обучения.uk
dc.description.abstractukУ статті проаналізовано підходи до шляхів подолання кризи ідентичності педагога за використання самоідентифікації що в даному разі виступає як психологічний механізм переструктурування ідентичності. Описано структурно-динамічну модель самоідентифікації особистості викладача в процесі зміни його ідентичності Представлено програму покрокового переструктурування особистісно-рольової ідентичності що базується на розробленій моделі самоідентифікації. Доведено можливість самостійного переформатування ідентичності викладача в умовах використання методів активного соціально-психологічного навчання.uk
dc.format.pagerangeС. 106-109uk
dc.identifier.citationЗливков В. Л. До розробки структурно-динамічної моделі самоідентифікації викладача: проблеми пошуку і перспективи / В. Л. Зливков // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2008. – № 1(22). – С.106–109. – Бібліогр.: 9 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/8763
dc.language.isoukuk
dc.publisherПолітехнікаuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectідентичністьuk
dc.subjectсамоідентифікаціяuk
dc.subjectмодельuk
dc.subjectметоди активного соціально- психологічного навчанняuk
dc.subject.udc159.9:378.141uk
dc.titleДо розробки структурно-динамічної моделі самоідентифікації викладача: проблеми пошуку і перспективиuk
dc.title.alternativeStructural and dynamic model of self-identification of a teacher: research and prospectsuk
dc.title.alternativeК разработке структурно-динамической модели самоидентификации преподавателя: проблемы поиска и перспективыuk
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
18.pdf
Розмір:
147.04 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 1(22)