Дослідження особливостей прояву рефлексивності майбутніми управлінцями навчальними закладами

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБлохіна, Ірина Олександрівна
dc.contributor.authorBlokhina, I.
dc.contributor.authorБлохина, И. А.
dc.date.accessioned2016-08-22T07:34:13Z
dc.date.available2016-08-22T07:34:13Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractenThe article analyzes the logic of development, stages of study and the reasons for classification of numerous approaches to reflexion understanding in philosophical and psychological science that demonstrates the complexity and multidimensional nature of the problem. Within each approach, considering the reflection as the process and mechanism, the authors point to its globality, solidity, ontology. The author emphasizes that management activity is a specific kind of professional activity that imposes certain requirements for manager's personality and his professional skills. It is indicated that reflexivity is important in the professional activity of a manager of educational institutions as it promotes and increases the area of internal and external activity, demonstrates the methods of control, manager's assessment and awareness of his activities. Also, the paper presents the results of the empirical research that studied the reflexivity level of future department managers of the centers of high education. The solid analysis of the research results indicates the predominance of the middle level of reflectivity, the dominance of the intrapsychological type, this confirms the fact that future managers mostly focus on external reflects, such as behavior and activity. The majority of respondents possessed their ability mostly to retrospective and situational type of reflectivity. The author emphasizes that it is important for future specialists who will manage educational institutions to develop the reflectivity. There can be such lines that form reflexivity as reflexing strategies expansion in the process of non-standard tasks solution that require solution of the problems with high degree of conflict; examination of analysis of administrative situations and inclusion of various psychological methods that form integrated professional identity.uk
dc.description.abstractruВ статье анализируется логика развития, этапы изучения и основания для классификации многочисленных подходов к пониманию рефлексии в философской и психологической науке, что свидетельствует о многоаспектности и сложности данной проблемы. В рамках каждого подхода, рассматривая рефлексию как процесс и как механизм, авторы указывают на его глобальность, базовость, онтологичность. Автор подчеркивает, что управленческая деятельность – это специфический вид профессиональной деятельности, который предъявляет определенные требования к личности управленца и его профессиональным качествам. Акцентируется внимание на значении рефлексивности в профессиональной деятельности специалиста по управлению учебными заведениями, которая способствует расширению и увеличению зоны внутреннего плана и внешней активности, отражает способы контроля, оценки и осознания управленцем своей деятельности. Также в статье представлены результаты эмпирического исследования уровня развития рефлексивности у будущих управленцев подразделений высших учебных заведений. Обстоятельный анализ результатов исследования указывает на преобладание среднего уровня развития рефлексивности, доминирование интрапсихического типа рефлективности. Это подтверждает факт о сосредоточенность будущих управленцев в большей степени на внешних проявлениях - поведении и деятельности. Подавляющее большинство респондентов обнаружило способность в большей степени к ретроспективному и ситуативному типу рефлективности. Автор акцентирует внимание на важности формирования рефлексивности у будущих специалистов по управлению учебными заведениями. Линиями формирования рефлексивности могут стать расширение стратегий рефлексирования в процессе решения нестандартных задач, проблемных ситуаций с высокой степенью конфликтности, которые требуют решения, обучение анализу управленческих ситуаций, а также включение разнообразных психологических методов комплексного формирования профессионального самосознания.uk
dc.description.abstractukУ статті аналізуються логіка розвитку, етапи вивчення та підстави для класифікації численних підходів до розуміння рефлексії в філософській та психологічній науці, що свідчить про багатоаспектність і складність даної проблеми. У рамках кожного підходу, розглядаючи рефлексію як процес і як механізм, автори вказують на його глобальність, базовість, онтологічність. Автор підкреслює, що управлінська діяльність – це специфічний вид професійної діяльності, який висуває певні вимоги до особистості управлінця і його професійних якостей. Акцентується увага на значенні рефлексивності у професійній діяльності фахівця з управління навчальними закладами, яка сприяє розширенню та збільшенню зони внутрішнього плану та зовнішньої активності, відображає способи контролю, оцінки та усвідомлення управлінцем своєї діяльності. Також в статті представлені результати емпіричного дослідження рівня розвитку рефлексивності у майбутніх управлінців підрозділів вищих навчальних закладів. Ґрунтовний аналіз результатів дослідження вказує на переважання середнього рівня розвитку рефлективності, домінування інтрапсихічного типу рефлективності, що підтверджує факт про зосередженість майбутніх управлінців в більшій мірі на зовнішніх проявах - поведінці та діяльності. Переважна більшість респондентів виявила здатність в більшій мірі до ретроспективного та ситуативного типу рефлективності. Автор наголошує на важливості формування рефлективності у майбутніх фахівців з управління навчальними закладами. Лініями формування рефлексивності можуть стати розширення стратегій рефлексувань в процесі вирішення нестандартних завдань, що вимагають вирішення проблемних ситуацій з високим ступенем конфліктності, навчання аналізу управлінських ситуацій, а також включення різноманітних психологічних методів комплексного формування професійної самосвідомості.uk
dc.format.pagerangeС. 46-51uk
dc.identifier.citationБлохіна І. О. Дослідження особливостей прояву рефлексивності майбутніми управлінцями навчальними закладами / І. О. Блохіна // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2015. – № 3 (45). – С. 46–51. – Бібліогр.: 9 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/17408
dc.language.isoukuk
dc.publisherПолітехнікаuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectрефлексіяuk
dc.subjectрефлективністьuk
dc.subjectфахівці з управління навчальними закладамиuk
dc.subjectуправлінська діяльність в системі освітиuk
dc.subjectпрофесійна етикаuk
dc.subjectreflectionen
dc.subjectreflexivityen
dc.subjectspecialists in management of educational institutionsen
dc.subjectmanagement activity in educationen
dc.subjectprofessional ethicsen
dc.subjectрефлексияru
dc.subjectрефлексивностьru
dc.subjectспециалисты по управлению учебными заведениямиru
dc.subjectуправленческая деятельность в системе образованияru
dc.subjectпрофессиональная этикаru
dc.subject.udc159.955.4:371.1uk
dc.titleДослідження особливостей прояву рефлексивності майбутніми управлінцями навчальними закладамиuk
dc.title.alternativeResearch of reflexivity in demonstrative of aspects of future managers of educational institutionsuk
dc.title.alternativeИсследование особенностей проявления рефлексивности будущими управленцами учебными заведениямиuk
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
07_Blokhina.pdf
Розмір:
139.53 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 3 (45)