Интернетика как научная и учебная дисциплина: социально-философский дискурс

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДевтеров, Владимир Ильич
dc.contributor.authorДевтеров, Илья Владимирович
dc.contributor.authorDevterov, V.
dc.contributor.authorDevterov, І.
dc.date.accessioned2016-08-17T09:05:31Z
dc.date.available2016-08-17T09:05:31Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractenThe article deals with the complex methodological and scientific-methodological problems of formation of a new discipline – «Internetics», grew out of a new interdisciplinary areas of research, provides data about the content, object and subject of the research area, the aims and objectives of the new object. The main aim of the discipline, as internetics authors see, is transformation of the ontological status of student’s identity from passive object of advanced technologies of the global information network into its free and active subject. Also in the context of a training course we explore the relation between the system of knowledge and its internal clarity, the importance of this aspect in learning of new material, emphasizes the value of strength and flexibility of knowledge with consistency and illustrativeness. The article highlights the idea that real efficiency and stable performance of interactive scientific activities in the Internet can be reached only after the development of a system of interconnected specialized basic concepts and techniques, and the use of appropriate tools. The possibility of the contradictions that arise in the complicated process of contact and interaction with the human, technical, virtual-network, preventing the effective self-identity on the web is analyzed. The importance of methodological fixing of a new type of personality, forming and self-fulfilling in the network, so called «Intermen», is justified. The objective necessity of strict methodical allocation of theoretical and practical (applied) internetics, allowing to build learning process according to the deductive method, is grounded. The conclusion is that the individual traffic of Intermen (ITI) is an important methodological aspect of the study of the nature of scientific information activity, which is the basis of goals and objectives stated by the researchers.uk
dc.description.abstractruВ статье рассматривается комплекс методологических и научно-методических проблем формирования новой учебной дисциплины «интернетики», выросшей из нового междисциплинарного направления научных исследований, приводятся данные о содержании, объекте и предмете данного научного направления, о целях и задачах нового предмета. Главной целью интернетики как учебной дисциплины авторы видят преобразование онтологического статуса личности студента из пассивного объекта передовых технологий глобальной информационной сети в ее свободного, активного деятельного субъекта. Также в контексте создания учебного курса исследуется соотношение между системностью знаний и ее внутренней наглядностью, важность данного аспекта в усвоении нового материала, подчеркивается соотношение прочности и гибкости знаний с их системностью и наглядностью. В статье особо выделяется тезис о том, что истинная эффективность и устойчивая результативность интерактивной научной деятельности в Интернет могут быть достигнуты только после освоения системы взаимосвязанных специальных базовых понятий и методик, а также использования соответствующих инструментов. Анализируется возможность тех противоречий, которые возникают в непростом процессе контакта, взаимодействия человеческого с техническим, виртуально-сетевым, препятствующих эффективной самореализации личности в Сети. Обосновывается значение методологической фиксации нового типа личности, формирующейся и самореализующейся в Сети – т. н. «Интермена». Обосновывается объективная методическая необходимость строгого выделения теоретической и практической (прикладной) интернетики, что позволяет выстраивать процесс обучения согласно дедуктивному методу. Делается вывод о том, что индивидуальный трафик интермена (ИТИ) является важным методологическим аспектом в изучении характера научно-информационной деятельности, что и является основой заявленных исследователями целей и задач.uk
dc.description.abstractukУ статті розглядається комплекс методологічних і науково-методичних проблем формування нової навчальної дисципліни «інтернетики», що виросла з нового міждисциплінарного напряму наукових досліджень, наводяться дані про зміст, об'єкт і предмет даного наукового напрямку, про цілі і завдання нового предмета. Головною метою інтернетики як навчальної дисципліни автори бачать перетворення онтологічного статусу особистості студента з пасивного об'єкта передових технологій глобальної інформаційної мережі в її вільного, активного діяльного суб'єкта. Також в контексті створення навчального курсу досліджується співвідношення між системністю знань і її внутрішньою наочністю, важливість даного аспекту в засвоєнні нового матеріалу, підкреслюється співвідношення міцності і гнучкості знань з їх системністю – наочністю. У статті особливо виділяється теза про те, що дійсна ефективність і стійка результативність інтерактивної наукової діяльності в Інтернет можуть бути досягнені тільки після освоєння системи взаємопов'язаних спеціальних базових понять і методик, а також використання відповідних інструментів. Аналізується можливість розв’язання тих протиріч, які виникають в непростому процесі контакту, взаємодії людського з технічним, віртуально-мережевим, що перешкоджають ефективній самореалізації особистості в Мережі. Обґрунтовується значення методологічної фіксації нового типу особистості, що формується і самореалізується в Мережі - т. зв. «Інтермена». Обґрунтовується об'єктивна методична необхідність строгого виділення теоретичної та практичної (прикладної) інтернетики, що дозволяє вибудовувати процес навчання згідно дедуктивному методу. Робиться висновок про те, що індивідуальний трафік интермена (ІТІ) є важливим методологічним аспектом у вивченні характеру науково-інформаційної діяльності, що і є основою заявлених дослідниками цілей і завдань.uk
dc.format.pagerangeС. 18-26uk
dc.identifier.citationДевтеров В. И. Интернетика как научная и учебная дисциплина: социально-философский дискурс / В. И. Девтеров, И. В. Девтеров // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2015. – № 2 (44). – С. 18–26. – Бібліогр.: 17 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/17378
dc.language.isoruuk
dc.publisherПолітехнікаuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectинтернетикаru
dc.subjectкиберсоциумru
dc.subjectинтерменru
dc.subjectтрафикru
dc.subjectнаучная деятельностьru
dc.subjectінтернетикаuk
dc.subjectкіберсоціумuk
dc.subjectінтерменuk
dc.subjectтрафікuk
dc.subjectнаукова діяльністьuk
dc.subjectinterneticsen
dc.subjectkybersocietyen
dc.subjectintermenen
dc.subjecttrafficen
dc.subjectscientific activityen
dc.subject.udc316.42+316.77uk
dc.titleИнтернетика как научная и учебная дисциплина: социально-философский дискурсuk
dc.title.alternativeІнтернетика як наукова та навчальна дисципліна: соціально-філософський дискурсuk
dc.title.alternativeInternetics as a scientific and educational discipline: social and philosophical discourseuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
03_Devterov.pdf
Розмір:
462.88 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 2 (44)