Викладання філософії за методом «рівний-рівному» у контексті деконфліктизації педагогічного процесу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСтребкова, Юлія Віталіївна
dc.contributor.authorДранник, Вікторія
dc.date.accessioned2022-04-19T14:51:04Z
dc.date.available2022-04-19T14:51:04Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractenThis paper reports on conflicts between teacher and student in a mixed and distance education. The specific of conflict resolution in the process of teaching philosophy in technical universities is comprehended. The way of solving pedagogical conflicts and avoiding the development of negative scenarios have been founded for assistant lecturers and teachers of seminary lessons of philosophy, who had been involved in a conflict "teacher-students". The results of researches and implementation of experimental philosophy using ―peer-to-peer‖ teaching method in technical university have been presented. The experiment had been prepared at the Department of Philosophy in National Technical University of Ukraine «Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute», in 2019. The results of experimental teaching are given at the end of the 2020/2021 school year. The criteria of selection assistant lecturers for participation in teaching philosophy with ―peer-to-peer‖ method had been developed. Additionally, terms of effective usage of the ―peer-to-peer‖ method for teaching philosophy in technical university had been determined. It is stated that the causes of conflicts between teacher and student in technical universities in the philosophy teaching can be gender stereotypes and preconception about women. It is shown that ―peer-to-peer‖ approach gives positive results in the context of conflict resolution for the teachers, who participated in the experiment and for the pedagogical process in general. While using ―peer-to-peer approach assistant, who lead the seminary lessons becomes essentially a peer mediator in resolving students' conflicts with the lecturer, as he belongs to both groups at the same time and does not take side of anyone. Despite supporting the usage of feminitive which is native to Ukrainian language, yet in paper we indicate the positions and statuses of participants in the educational process in accordance with applicable regulations and classifiers.uk
dc.description.abstractukУ статті розглянуто конфліктні ситуації між викладачем і студентами в умовах змішаної та дистанційної освіти. Осмислено специфіку вирішення конфліктних ситуацій у процесі викладання філософії у технічних університетах. Виявлено шлях розв'язання педагогічних конфліктів і уникнення негативних сценаріїв розвитку для викладачів семінарських занять з філософії, які втрапили у конфлікт «викладач-студенти». Презентовані результати досліджень та впровадження експериментального викладання філософії за методом «рівний-рівному» у технічному університеті. Експеримент було підготовлено у 2019 році на кафедрі філософії КПІ ім. Ігоря Сікорського. Результати експериментального викладання наведені на кінець 2020/2021 навчального року. Розроблені критерії відбору викладачів для участі у викладанні філософії за методом «рівний-рівному». Визначено умови ефективного застосування методу «рівний-рівному» для викладання філософії у технічному університеті. Зазначено, що причиною конфліктів між викладачем та студентом у технічних університетах при викладанні філософії можуть виступати гендерні стереотипи та упередження щодо жінок. Показано, що підхід «рівний-рівному» дає позитивні результати у контексті деконфліктизації як для викладачів, які брали участь у експерименті, так і для педагогічного процесу загалом. При застосуванні підходу «рівний-рівному» асистент, який веде семінарські заняття, стає по суті медіатором вирішення конфліктів студентів з лектором (peer mediator), оскільки належить одночасно до обох груп і не стає на чиюсь сторону конфлікту. Підтримуючи вживання фемінітивів, властивих українській мові, все ж у статті вказуємо посади та статуси учасників освітнього процесу відповідно до чинних нормативних актів та класифікаторів.uk
dc.format.pagerangeС. 171-175uk
dc.identifier.citationСтребкова, Ю. Викладання філософії за методом «рівний-рівному» у контексті деконфліктизації педагогічного процесу / Юлія Стребкова, Вікторія Дранник // Українознавчий альманах. – 2021. - Вип. 29. – С. 171-175.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17721/2520-2626/2021.29.23
dc.identifier.orcid0000-0001-9941-0330uk
dc.identifier.orcid0000-0002-6704-0432uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/46931
dc.language.isoukuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceУкраїнознавчий альманах, Вип. 29uk
dc.subjectвикладання філософіїuk
dc.subjectметодики рівний-рівномуuk
dc.subjectфілософія для інженерівuk
dc.subjectпедагогічний процесuk
dc.subjectPhilosophyuk
dc.subject.udc37.01:101; 378.147.34uk
dc.titleВикладання філософії за методом «рівний-рівному» у контексті деконфліктизації педагогічного процесуuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Strebkova_Drannyk_Philosofia.pdf
Розмір:
666.85 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КФ)