Плейбек-театр як один із інтерактивних методів навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorТимошенко, Н. Є.
dc.date.accessioned2024-06-27T10:09:48Z
dc.date.available2024-06-27T10:09:48Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ статті розкрито сутність плейбек-театру як форми і як методу. Плейбек-театр як форма імпровізаційного мистецтва включає в себе слухання історій/емоцій глядачів, їхнє відтворення на сцені та співпрацю між акторами для створення живого театрального досвіду. З’ясовано, що від інших форм театрального мистецтва плейбек-театр відрізняє спрямованість на колективну творчість, спонтанність та емпатію. Визначено плейбек як інтерактивний метод навчання, де основний акцент робиться на взаємодії між учасниками, спільному створенні історій та емоційно-заряджених сцен. Висвітлено принципи, форми, структуру плейбек-театру та його психотерапевтичні функції: рефлексивна, співчуття та сприйняття, емоційного виразу та функція взаємодії. Встановлено, що плейбек-театр є багатогранним інтерактивним методом, який може задіяти усвідомлені та неусвідомлені ресурси учасників, надає можливості експериментувати в безпечній ситуації, отримувати зворотний зв’язок, спонукає учасників до саморозвитку, самовиховання та самокорекції. Розкрито педагогічний плейбек-театр як форму ситуаційного навчання з можливістю кожному учаснику розповісти свою історію з професійного життя і побачити, як учасники відобразять її в імпровізованому творчому перформансі. Здійснено аналіз використання педагогічного плейбеку в сфері позашкільної та вищої освіти. Досліджено вплив плейбек-театру як інтерактивного методу на результати навчання студентів закладів вищої освіти. Доведено, що метод допоміг краще розуміти навчальний матеріал через колективну роботу та взаємодію, візуалізацію, емоційний зв’язок з матеріалом через виразність та співпереживання учасників, творчий підхід. Оцінку цінності плейбек методу для покращення розумового розвитку студенти визначили через вплив на розвиток креативного мислення, сприйняття інших точок зору та комунікаційних навичок; користь у покращенні уміння аналізувати інформацію та розв’язувати проблеми; поглиблення навичок презентації своїх ідей; розуміння того, як можна співпрацювати з іншими людьми.
dc.description.abstractotherThe article reveals the essence of playback theater as a form and as a method. Playback theater as a form of improvisational art involves listening to the stories/emotions of the audience, their reproduction on stage and cooperation between actors to create a live theatrical experience. It has been found that playback theater is distinguished from other forms of theater art by its focus on collective creativity, spontaneity and empathy. The playback is defined as an interactive teaching method, where the main emphasis is on the interaction between participants, the joint creation of stories and emotionally charged scenes. The principles, forms, structure of playback theater and its psychotherapeutic functions are highlighted: reflective, compassion and perception, emotional expression and interaction function. It has been established that playback theater is a multifaceted interactive method that can use the conscious and unconscious resources of participants, provides opportunities to experiment in a safe situation, receive feedback, and encourages participants to self-development, self-education, and self-correction. The article reveals pedagogical playback theater as a form of situational learning with the opportunity for each participant to tell his or her story from professional life and see how the participants will reflect it in an improvised creative performance. The article analyzes the use of pedagogical playback in the field of out-of-school and higher education. The influence of playback theater as an interactive method on the learning outcomes of students of higher education institutions is investigated. It was proved that the method helped to better understand the educational material through teamwork and interaction, visualization, emotional connection with the material through expressiveness and empathy of the participants, and creativity. The students assessed the value of the playback method for improving mental development through the impact on the development of creative thinking, perception of other points of view and communication skills; the benefits of improving the ability to analyze information and solve problems; deepening the skills of presenting their ideas; understanding how to collaborate with others.
dc.format.pagerangeС. 620-631
dc.identifier.citationТимошенко, Н. Є. Плейбек-театр як один із інтерактивних методів навчання / Тимошенко Н. Є. // «Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»)»: журнал. - 2024. - № 3(37). - С. 620-631.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-3(37)
dc.identifier.orcid0000-0003-0572-8642
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/67552
dc.language.isouk
dc.publisherВидавнича група «Наукові перспективи»
dc.publisher.placeКиїв
dc.relation.ispartof«Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»), Випуск № 3(37)
dc.subject.udc37.091.33
dc.titleПлейбек-театр як один із інтерактивних методів навчання
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Pleibek-teatr.pdf
Розмір:
1.73 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КФ)