Компетентнісний підхід до полікультурного навчання вчителів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКовалинська, І. В.
dc.date.accessioned2023-09-07T12:20:38Z
dc.date.available2023-09-07T12:20:38Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractСтаття присвячена виявленню основних вимог до формування компетентностей вчителя в умовах мультикультурного навчального середовища в країнах Західної Європи, та імплементації цих вимог до умов України. Автор вказує, що основні компетентності європейського вчителя –це: вміння працювати в етнічно гетерогенному класі, створювати сприятливу атмосферу для розвитку усіх студентів; уміння співпрацювати з батьками і громадою; розвиток мовних компетентностей. Автором розроблено основи системи полікультурної освіти в Україні, основними структурними компонентами якої є інституційний, цільовий, змістовий, операційно діяльнісний, результативний. Авторка вказує на можливості використання досвіду окремих західноєвропейських країн для розбудови певних компонентів полікультурної освіти в Україні.uk
dc.description.abstractotherThe article deals with a description of some key competencies that are needed by a teacher for his/her successful professional activity in a multicultural society. The author addresses some program documents by the European committee of culture and education that depict the requirements of the society that a teacher should meet, such as: language competence; an ability to work in a multicultural environment; an ability to maintain fruitful co-operation with the community, parents and colleagues. The main idea that lies behind a teacher’s multicultural competence is that a teacher should change his/her attitude to the essence of multiculturality as view it as an advantage, not a challenge, that helps develop new qualities and get a broader world outlook. The author further states the necessity of building a system of polycultural education in Ukraine. She also points out the key components of this system, such as: a goal setting component that describes the main goals of multicultural education; a contents component that reveals the main changes in curriculums, programs, contents of textbooks, etc. that assist multicultural awareness of students and teachers; an institutional component that show how different institutions (whose aim is multicultural awareness implementation) work in different European countries; an operational component that depicts how teachers interact with the community, their colleagues, students and their parents within the framework of multicultural education; and a result component that should elucidate all those who are interested in polycultural education implementation in the system of education in Ukraine. At the end, the author makes a conclusion that the system of teachers’ training in Ukraine needs modernization, and one of the features of this modernization should be the implementation of polycultural education.uk
dc.description.abstractotherСтатья посвящена выявлению основных требований к формированию компетентностей учителя в условиях мультикультурной образовательной среды в странах Западной Европы, и имплементации этих требований в условиях Украины. Автор указывает, что основные компетентности, которыми должен обладать европейский учитель, – это: умение работать в этнически-гетерогенном классе, создавать атмосферу, благоприятную для развития всех учеников; умение сотрудничать с родителями и обществом; развитие языковых компетентностей. Автор описывает компоненты системы поликультурного образования в Украине. Это: целевой, институционный, содержательный, операционно-деятельностный, результативный. Автор указывает на возможность использования опыта отдельных западноевропейских стран для развития некоторых компонентов системы поликультурного образования в Украине.uk
dc.format.pagerangePp. 37-42uk
dc.identifier.citationКовалинська, І. Компетентнісний підхід до полікультурного навчання вчителів / Ковалинська І. В. // Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2016. – Вип. 7. – С. 37–42. – Бібліогр.: 16 назв.uk
dc.identifier.issn2307-1591
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/60021
dc.language.isoukuk
dc.publisherНТУУ «КПІ»uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.relation.ispartofВісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 7uk
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectкомпетентністьuk
dc.subjectкомпетенціяuk
dc.subjectкультурний патернuk
dc.subjectетнічно гетерогеннийuk
dc.subjectміжетнічні відносиниuk
dc.subjectсистема мультикультурної освітиuk
dc.subjectcompetenceuk
dc.subjectcompetencyuk
dc.subjectcultural patternuk
dc.subjectethno heterogeneousuk
dc.subjectinter-ethnical co-operationuk
dc.subjectthe system of multicultural educationuk
dc.subjectкомпетентностьuk
dc.subjectкомпетенцияuk
dc.subjectкультурный патернuk
dc.subjectэтнично-гетерогенныйuk
dc.subjectмежэтнические взаимоотношенияuk
dc.subjectсистема мультикультурного образованияuk
dc.subject.udc373.57. 048 (042.3)uk
dc.titleКомпетентнісний підхід до полікультурного навчання вчителівuk
dc.title.alternativeСompetence based approach to teachers’ polycultural educationuk
dc.title.alternativeКомпетентностный подход к поликультурному образованию учителейuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
73908-165221-1-10-20160928.pdf
Розмір:
1.81 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 7