A mixed-methods analysis of efl teachers’ attitudes toward socio-emotional learning and well-being: insights from Poland and Ukraine

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorLuis Javier Pentón Herrera
dc.contributor.authorChugai, Oksana
dc.date.accessioned2025-03-26T14:03:28Z
dc.date.available2025-03-26T14:03:28Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThis mixed-methods study explores EFL teachers’ attitudes toward socialemotional learning (SEL) and well-being in Poland and Ukraine, focusing on how sociodemographic factors and professional contexts influence these perspectives. Findings reveal that younger Polish teachers, generally more open to adopting innovative SEL strategies, demonstrated higher engagement in SEL practices, while older, more experienced Ukrainian teachers exhibited a robust commitment to well-being but faced greater challenges in implementing SEL due to socio-political pressures. Age and institutional environment were significant factors in shaping teachers’ SEL engagement, emphasizing the need for professional development programs tailored to these demographic and contextual differences. The study also found that Polish teachers more frequently used well-being apps, while Ukrainian teachers, facing the stresses of teaching in a conflict zone, showed a more cautious approach to managing their workload and selfcare. These insights highlight the necessity of contextualized SEL and well-being teacher training and strategies that account for the distinct educational and socio-political landscapes in each country, contributing to ongoing discussions about enhancing teacher well-being and SEL engagement in diverse contexts.
dc.description.abstractotherЦе дослідження з використанням змішаного методу аналізує ставлення викладачів англійської мови до соціально-емоційного навчання (SEL) і психоемоційного стану в Польщі та Україні, зосереджуючись на тому, як соціальнодемографічні чинники та професійний контекст впливають на їхні точки зору. Результати показують, що польські викладачі молодшого віку, що загалом більш відкриті до впровадження інноваційних стратегій SEL, продемонстрували більшу залученість до практики SEL, тоді як старші, більш досвідчені українські викладачі, приділяли більшу увагу психоемоційному стану, та зіткнулися з більшими труднощами під час впровадження SEL через соціально-політичні чинники. Вік та інституційне середовище були суттєвими факторами у формуванні залученості викладачів до SEL, що підкреслювало потребу в програмах професійного розвитку, адаптованих до цих демографічних та контекстуальних відмінностей. Дослідження також показало, що польські викладачі частіше користуються додатками для підтримки психоемоційного стану, тоді як українські викладачі, які стикаються зі стресом під час викладання в зоні конфлікту, більш чутливі до перенавантаження та піклування про себе. Ці висновки підкреслюють необхідність контекстуалізованої підготовки зорієнтованої на соціальноемоційне навчання (SEL) і психоемоційний стан викладачів, а також врахування відмінностей між освітніми та соціально-політичними реаліями в кожній країні, що сприяє дискусіям про покращення психоемоційного стану викладачів та залучення SEL у різноманітних контекстах.
dc.format.pagerangePp. 56-78
dc.identifier.citationLuis Javier Pentón Herrera. A mixed-methods analysis of efl teachers’ attitudes toward socio-emotional learning and well-being: insights from Poland and Ukraine / Luis Javier Pentón Herrera, Oksana Chugai // Advanced education. – 2024. – Iss. 25. – Pp. 56-78. – Bibliogr.: 62 ref.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2410-8286.309139
dc.identifier.orcid0000-0002-8865-8119
dc.identifier.orcid0000-0002-2118-8255
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/73098
dc.language.isoen
dc.publisherIgor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute
dc.publisher.placeKyiv
dc.relation.ispartofAdvanced education: збірник наукових праць, Вип. 25
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectsocial-emotional learning (SEL)
dc.subjectteacher well-being
dc.subjectEFL (English as a Foreign Language)
dc.subjectEnglish language teaching (ELT)
dc.subjectPoland
dc.subjectUkraine
dc.subjectteacher attitudes
dc.subjectсоціально-емоційне навчання (SEL)
dc.subjectпсихоемоційний стан викладача
dc.subjectвикладання англійської мови (ELT)
dc.subjectПольща
dc.subjectУкраїна
dc.subjectставлення викладачів
dc.titleA mixed-methods analysis of efl teachers’ attitudes toward socio-emotional learning and well-being: insights from Poland and Ukraine
dc.title.alternativeВикористання змішаного методу для аналізу ставлення викладачів англійської мови як іноземної до соціально-емоційного навчання та психоемоційного стану: досвід Польщі та України
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Pp_56-78.pdf
Розмір:
834.79 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Advanced education: збірник наукових праць, Вип. 25