The role of education in sustainable development

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorGolub, T. P.
dc.contributor.authorГолуб, Т. П.
dc.contributor.authorГолуб, Т. П.
dc.date.accessioned2016-10-24T11:58:29Z
dc.date.available2016-10-24T11:58:29Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractenThe article is devoted to the study of education as a factor and a mean of sustainable development of the modern society. The concept of sustainable development is segregated and viewed by many scientists from all over the world as perhaps the only real promising possibility of stable development of mankind in contemporary challenges and crises. The common feature of the approaches developed to understanding and putting into practice the concept of sustainable development is technotronic and operational orientation to the metaphysical science project, concluding that all the pressing global problems can be solved within the framework of technotronic-manipulative techniques in the field of economics, management, development of new technologies, including biological, et al. The crisis of education and changes in social and cultural life of a mankind are closely interconnected, they strengthen and stipulate each other. Here the leading role is played by the social and philosophical idea that the education system not only reflects the productive and social and political life of the society, but can be an important or even decisive factor of its change, its entering the path of sustainable development. Taking education as a factor in the adaptation of society to the sustainable development should be the main methodological principle of the reviving strategy globally. Global education is a special metasystem, where the aims of the world education policy for the solution of global problems are defined and implemented, where specific ties and relations between states and their educational systems aimed at all-round empowerment of the most effective forms of implementation of tasks of the future are operated.uk
dc.description.abstractruСтатья посвящена исследованию проблем образования как фактора и средства устойчивого развития современного общества. Концепция устойчивого развития исследуется многими учеными со всего мира, как, пожалуй, единственная реальная перспектива стабильного развития человечества в условиях современных проблем и кризисов. Кризис образования и изменения в социальной и культурной жизни человечества тесно взаимосвязаны. Здесь ведущую роль играют социально-философские идеи о том, что система образования не только отражает производственную и социально-политическую жизнь общества, но и может быть решающим фактором ее изменения в направлении устойчивого развития. Глобальный подход в образовании является особой метасистемой, в которой определяются цели политики мирового образования для решения глобальных проблем и реализуются конкретные связи и отношения между государствами и их образовательными системами, направленными на всестороннее развитие личности в гармонии с окружающим ее миром.uk
dc.description.abstractukСтаття присвячена дослідженню явища освіти як фактора та засобу сталого розвитку сучасного суспільства. За сучасних реалій постійного виникнення суспільних проблем і криз концепція сталого розвитку вивчається та визначається багатьма вченими з усього світу як чи не єдина реальна перспектива стабільного розвитку людства. Спільною рисою розроблених підходів до визначення та впровадження у практику концепції сталого розвитку суспільства є теорія, яка стверджує, що всі нагальні глобальні проблеми можуть бути вирішені за допомогою застосування інноваційних технологій у галузі економіки, менеджменту, екології, промисловості та ін. Криза освіти і зміни в соціальному і культурному житті людства тісно взаємопов'язані, вони є взаємозалежними. В цьому аспекті провідну роль відіграє соціально-філософська ідея про те, що система освіти не лише віддзеркалює економічне та соціально-політичне життя суспільства, але й може бути важливим або навіть вирішальним фактором його удосконалення, що дозволить здійснити еволюційний перехід у напряму сталого розвитку суспільства. Визнання освіти як основного фактору та засобу адаптації суспільства до сталого розвитку повинно бути головним методологічним принципом стратегії відродження в глобальному масштабі. Глобальна освіта є спеціалізованою метасистемою, в якій цілі політики формування та діяльності світового освітнього простору у питаннях вирішення глобальних проблем визначають і створюють конкретні зв'язки між державами та їхніми освітніми системами, що спрямовані на всебічне розширення прав і можливостей найбільш ефективних форм реалізації діяльності, спрямованої на гармонізацію технологічного розвитку людства, суспільства та природи.uk
dc.format.pagerangePp. 13-17uk
dc.identifier.citationGolub T. P. The role of education in sustainable development / T. P. Golub // Advanced education : збірник наукових праць. – 2015. – Вип. 4. – С. 13–17. – Бібліогр.: 3 назви.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/17810
dc.language.isoenuk
dc.publisherНТУУ "КПІ"uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceAdvanced education : збірник наукових праць, 2015, Вип. 4uk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectsustainable developmentuk
dc.subjecteducationuk
dc.subjectglobal education areauk
dc.subjectsocietyuk
dc.subjectсталий розвитокuk
dc.subjectосвітаuk
dc.subjectсвітовий освітній простірuk
dc.subjectсуспільствоuk
dc.subjectустойчивое развитиеuk
dc.subjectобразованиеuk
dc.subjectмировое образовательное пространствоuk
dc.subjectобществоuk
dc.subject.udc378uk
dc.titleThe role of education in sustainable developmentuk
dc.title.alternativeРоль освіти в концепції сталого розвитку суспільстваuk
dc.title.alternativeРоль образования в концепции устойчивого развития обществаuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
AE2015.4-03.pdf
Розмір:
288.13 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Advanced education: збірник наукових праць, Вип. 4