Media socialization as a component of the media educational process

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorVenidictov, S.
dc.date.accessioned2022-11-17T08:43:35Z
dc.date.available2022-11-17T08:43:35Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractenMedia education in the context of the mediatization of all spheres of social life turns into a spontaneous and inevitable process. That is since media literacy claims to be a dominant in the system of general competencies of a person. The goal of media education is to acquire the skills of effective communication in the network space in the context of ensuring the information security of an individual. The author believes that changes in the paradigm of media education are due to the activation of the process of media socialization, that is, the individual’s assimilation of the rules, values, common practices in a particular communication environment, with the subsequent implementation of the acquired competencies through various types of individual and group activity in the media space. In the study, media socialization is considered as an element of the general structure of personality socialization, updated in the context of informatization and digitalization. The article shows that the spontaneity of media socialization is manifested through the following features: 1) the absence of a goal perceived by the subject; 2) the inconsistency of the tasks of media socialization perceived by the individual; 3) heterogeneity of acquired competencies; 4) dependence on the specifics of the local information environment; 5) interdependence with the tasks of the main activity in the offline environment; 6) lack of precise chronological frames; 7) ambiguity in determining the characteristics of a media socialized personality. The author concludes: the spontaneous process of media socialization does not contradict the general controlled nature of media education but complements it, forming a new media environment, a new type of subject of the educational space. According to the author, the most promising direction is the integration of spontaneous media socialization practices into media education programs, which will make it possible to effectively use the natural process of media literacy development and systematize the competencies.uk
dc.description.abstractukМедіаосвіта за умов медіатизації всіх сфер суспільного життя перетворюється на стихійний і неминучий процес. Це пов’язано з тим, що медійна грамотність претендує на домінантну роль у системі загальних компетентностей людини. Метою медіаосвіти стає набуття навичок ефективної комунікації в мережевому просторі в контексті забез печення інформаційної безпеки особистості. Автор вважає, що зміни в парадигмі медіаосвіти обумовлені активізацією процесу медіасоціалізації, тобто засвоєнням індивідом правил, цінностей, практик, поширених у конкретному комунікаційному середовищі, з подальшою реалізацією набутих ком петентностей через різні види індивідуальної та групової активності в медіапросторі. У дослідженні медіасоціалізацію розглянуто як елемент загальної структури соціалізації особистості, актуалізований за умов інформатизації та цифровізації. У статті показано, що стихійність медіасоціалізації проявляється через такі осо бливості: 1) брак усвідомлюваної суб’єктом мети; 2) суперечливість усвідомлюваних індивідом завдань медіасоціалізації; 3) неоднорідність компетентностей, що набува ються; 4) залежність від специфіки локального інформаційного середовища; 5) взає мообумовленість із завданнями основної активності в офлайн-середовищі; 6) брак точних хронологічних рамок; 7) неоднозначність з’ясування параметрів медіасоціалі зованої особистості. Стихійний процес медіасоціалізації не суперечить загальному керованому харак теру медіаосвіти, а доповнює його, формуючи нове медійне середовище, новий тип суб’єкта освітнього простору. Найбільш перспективним напрямом у статті визначено інтеграцію практик стихійної медіасоціалізації в медіаосвітні програми, що дозволить ефективно використати природний процес розвитку медійної грамотності та система тизувати необхідні компетентності.uk
dc.format.pagerangeС. 91-98uk
dc.identifier.citationVenidictov, S. Media socialization as a component of the media educational process / Venidictov S. // Обрії друкарства : науковий журнал. – 2022. – №1 (11). – С. 91-98. – Бібліогр.: 9 назв.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2522-1078.2022.1(11).261703
dc.identifier.orcid0000-0001-6859-9724uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/51118
dc.language.isoenuk
dc.publisherНН ВПІ КПІ ім. Ігоря Сікорськогоuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceОбрії друкарства : науковий журнал, 2022, №1 (11)uk
dc.subjectmedia educationuk
dc.subjectmedia socializationuk
dc.subjectmedia literacyuk
dc.subjectinformation spaceuk
dc.subjectInternetuk
dc.subjecteducationuk
dc.subjectмедіаосвітаuk
dc.subjectмедіасоціалізаціяuk
dc.subjectмедійна грамотністьuk
dc.subjectінформаційний простірuk
dc.subjectінтернетuk
dc.subjectосвітаuk
dc.subject.udc37uk
dc.titleMedia socialization as a component of the media educational processuk
dc.title.alternativeМедіасоціалізація як компонент медіаосвітиuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
OD_1(11)_2022_p91-98.pdf
Розмір:
330.6 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Обрії друкарства : науковий журнал, № 1 (11)