Професійно орієнтована медіаосвіта; з досвіду дистанційного навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorОнкович, Г. В.
dc.date.accessioned2022-11-18T14:25:44Z
dc.date.available2022-11-18T14:25:44Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractenThe article deals with the development of media education in higher education, aimed at the comprehensive development of personality during education. The task of an information age specialist is the development of critical thinking, the ability to analyze and select personally significant information, structure, generalize and meaningfully use media products. The purpose of the work is to trace the development of the phenomenon of "professionally oriented media education" in higher education in Ukraine, to demonstrate it on the example of its implementation in the conditions of distance learning during military operations in Ukraine. The research uses general scientific methods: analysis and synthesis, analogies, system analysis, observation. The main basis for distance learning was the well-known Google Classroom and Google Meet platforms. Google Classroom (Google Class). We come to the conclusion that media education should not remain fragmented and implemented at the initiative of individual innovators-pedagogues, but should become an effective component of the national education system. As a result of media education and the use of media education tools and technologies in professional training, media culture will contribute to the formation and development of media education knowledge, abilities and skills of working with media education tools of professional information and communication, which will allow to be able to read messages, decipher hidden content, use media materials in self-education and professional activity. The development of media didactics contributes to the modernization of the educational process — through the variety of media educational technologies. It has several components and is considered by some researchers as an umbrella term. The special course "Professionally Oriented Media Education" (POMO), focused on professional needs with the use of specialized media, is advisable to use in the educational process in the distance form of education, in specialized higher education institutions. It develops media literacy and critical thinking, forms media and professional competence of the future specialist.uk
dc.description.abstractukУ статті йдеться про становлення медіаоствіти у вищій школі, спрямованої на всебічний розвиток особистості під час навчання. Завданням фахівця інформаційної епохи стає розвиток критичного мислення, вміння аналізувати та відбирати особистісно значущу інформацію, структурувати, узагальнювати та осмислено використовувати медіапродукти. Мета роботи — простежити розвиток явища «професійно орієнтована медіа- освіта» у вищій школі України, продемонструвати це на прикладі його впровадження в умовах дистанційного навчання під час воєнних дій в Україні. У дослідженні використано загальнонаукові методи: аналізу та синтезу, аналогії, системний аналіз, спостереження. Основною базою для дистанційного навчання були відомі платформи Google Classroom і Google Meet. Google Classroom (Гугл Клас). Приходимо до висновку, що медіаосвіта не повинна залишатися фрагментарною та впроваджуватися з ініціативи поодиноких новаторів-педагогів, а мусить стати ефективною складовою частиною загальнонаціональної системи освіти. Як результат медіаосвіти й застосування медіаосвітніх засобів і технологій у професійній підготовці, медіакультура сприятиме формуванню й розвитку медіаосвітніх знань, умінь і навичок роботи з медіаосвітніми засобами фахової інформації та комунікації, що дозволить вміти читати повідомлення, розшифровувати прихований зміст, використовувати матеріали засобів масової інформа- ції у самоосвіті та професійній діяльності. Осучасненню навчального процесу — через розмаїття медіаосвітніх технологій — сприяє розвиток медіадидактики. Вона має кілька складників і розглядається деякими дослідниками як парасольковий термін. Спецкурс «Професійно орієнтована медіаосвіта» (ПОМО), орієнтований на фахові потреби з використанням профільних медіазасобів, доцільно вико- ристовувати у навчальному процесі при дистанційній формі навчання , у профільних вищах. Він розвиває медіаграмотність і критичне мислення, формує медіа- і фахову компетентності майбутнього спеціаліста.uk
dc.format.pagerangeС. 233-249uk
dc.identifier.citationОнкович, Г. В. Професійно орієнтована медіаосвіта; з досвіду дистанційного навчання / Онкович Г. В. // Обрії друкарства : науковий журнал. – 2022. – №1 (11). – С. 233-249. – Бібліогр.: 21 назв.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2522-1078.2022.1(11).264432
dc.identifier.orcid0000-0001-9493-9104uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/51134
dc.language.isoukuk
dc.publisherНН ВПІ КПІ ім. Ігоря Сікорськогоuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceОбрії друкарства : науковий журнал, 2022, №1 (11)uk
dc.subjectмедіаосвітаuk
dc.subjectмедіаграмотністьuk
dc.subjectмедіакультураuk
dc.subjectмедіаосвітні засобиuk
dc.subjectмедіадидактикаuk
dc.subjectкритичне мисленняuk
dc.subjectmedia educationuk
dc.subjectmedia literacyuk
dc.subjectmedia cultureuk
dc.subjectmedia educational toolsuk
dc.subjectmedia didacticsuk
dc.subjectcritical thinkinguk
dc.subject.udc35.075: 808.51uk
dc.titleПрофесійно орієнтована медіаосвіта; з досвіду дистанційного навчанняuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
OD_1(11)_2022_p233-249.pdf
Розмір:
364.35 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Обрії друкарства : науковий журнал, № 1 (11)