Методика навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorТулякова, Катерина Робертівна
dc.date.accessioned2022-07-04T11:28:44Z
dc.date.available2022-07-04T11:28:44Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractenTuliakova K. R. Methodology of the teaching of English professionally-oriented spoken production to future specialists in the field of mediation and conflict resolution. The thesis presented for а Candidate degree in Pedagogical Studies. Research specialization: 13.00.02 – Theory and Methodology of Teaching (Germanic languages). National Technical University of Ukraine ("Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute"); Taras Shevchenko National University of Kyiv; Ministry of Education and Science of Ukraine. Kyiv, 2020. The scientific novelty of this research is that for the first time, the Methodology of teaching professional English to students of mediation and conflict resolution, through the "informative", "activity search" and "presentation" three-stage process, coupled with the use of exercises and tasks incorporating authentic video, has been theoretically proven, through the development and experimental testing of that methodology. This PhD thesis consists of: an introduction, three chapters, conclusions, references and applications. A model to be used by mono-lingual students of mediation and conflict resolution in the formation of their English language competence has been constructed and theoretically substantiated. The components of this model are a target group, content-based methodology, informational content. The approaches and principles of forming professional English-language competence by mono-lingual students of mediation and conflict resolution have been studied. The following competencies of students of mediation and conflict resolution have been selected for study: procedural, conflict resolution, legal, communicative. Approaches to teaching English to professionals have been reviewed. The main requirements of educational and vocational programs and international standards of education have been examined. As a result, the skills and competencies that need to be developed in mono-lingual students of mediation and conflict resolution were identified in order to use English in their profession effectively. The criteria for selecting English-language teaching materials for mono-lingual students of mediation and conflict resolution and the criteria for assessing English-language competency by mono-lingual students of mediation and conflict resolution has been determined. The objective of this PhD thesis is to describe the methodology of teaching English-professionally oriented spoken production of mono-lingual students of mediation and conflict resolution The subject of this PhD thesis is the methodology of teaching English- professionally oriented spoken production of mono-lingual students of mediation and conflict resolution using conflicts modeling technology with authentic video materials. The purpose of the research is to analyze the problem scientifically and develop substantiate the theoretical and methodological foundations of the professional training of mono-lingual students of mediation and conflict resolution through the experimental verification of the effectiveness of the author's proposed methodology. It aims to meet the following objectives: 1) to determine the theoretical and methodological foundations of the professional training of mono-lingual students of mediation and conflict resolution; to analyze modern approaches and requirements of educational programs for the teaching of English-professionally oriented spoken production (EPOSP) in order to create an effective algorithm for constructing EPOSP; 2) to investigate the nature and content of professional, to determine the structure and properties of professional English language development in order to define a monologue-description, monologue-thinking and monologue-persuasion as functional types of spoken English language development that are necessary in the professional activities of mono-lingual students of mediation and conflict resolution; 3) to choose approaches for the effective teaching English-professionally oriented spoken production of mono-lingual students of mediation and conflict resolution; 4) to design a model of teaching EPOSP of mono-lingual students of mediation and conflict resolution for the construction of the EPOSP statement and to characterize its components; 5) to develop a set of exercises based on conflicts modeling technology with authentic video materials, to experimentally check the effectiveness of the developed methodology and to make methodological recommendations for its use. On the basis of the above, a theoretically grounded set of exercises in teaching English-professionally oriented spoken production of mono-lingual students of mediation and conflict resolution has been created and presented. A detailed description of the procedures for preparing and conducting the experimental verification of the effectiveness of the developed methodology for the teaching English-professionally oriented spoken production of mono-lingual students of mediation and conflict resolution is presented. The results of the experiment have been analyzed and interpreted and their statistical processing has been presented. On the basis of the results obtained, recommendations on how to teach the English professionally-oriented spoken production of mono-lingual students of mediation and conflict resolution are provided.uk
dc.description.abstractukНаукова новизна дослідження полягає у тому, що у ньому вперше теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено методику навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів, яка реалізується впродовж трьох етапів (інформативний, діяльнісно-пошуковий та презентаційний), із застосуванням комплексу вправ і завдань, що передбачають використання технології комунікативно-конфліктного моделювання у поєднанні із автентичними відеоматеріалами. Дисертаційне дослідження складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Теоретично обґрунтовано і сконструйовано модель навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів, складниками якої є цільовий, методологічно-змістовий та інформаційний компоненти. Досліджено підходи та принципи формування англомовної професійно орієнтованої компетентності в англомовному професійно орієнтованому монологічному мовленні. Виокремлено компетентності майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів: процедурна, конфліктологічна, правова, комунікативна. Проаналізовано підходи до навчання іноземної мови професійного спрямування та розглянуто основні вимоги освітньо-професійних програм та міжнародних стандартів освіти і визначено, які навички і вміння слід формувати у майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів у англомовному професійно орієнтованому монологічному мовленні, та знання, необхідні їм для здійснення професійно орієнтованої іншомовної комунікації. Охарактеризовано критерії відбору матеріалу для навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення та критерії оцінювання рівня сформованості англомовної професійно орієнтованої компетентності в монологічному мовленні у майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів. Об’єктом дослідження є пpoцес навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів. Предметом дослідження ‒ методика навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів з використанням технології комунікативноконфліктного моделювання у поєднанні із автентичними відеоматеріалами. Мета роботи полягає в науковому аналізі проблеми, рoзрoбці й обґрунтуванні теоретичних та методичних засад професійної підготовки майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів з експериментальною перевіркою ефективності запропонованої авторської методики. Поставлена мета зумовила необхідність вирішення низки завдань: 1) розкрити теоретичні і методологічні засади професійної підготовки майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів і проаналізувати сучасні підходи та вимоги освітніх програм до навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення з метою створення ефективного алгоритму побудови англомовних професійно орієнтованих висловлювань під час монологічного мовлення; 2) дослідити сутність і зміст професійної компетентності майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів; визначити структуру та властивості англомовного професійно орієнтованого монологу з метою визначення монологу-опису, монологу-міркування та його різновиду монологу-переконання як функціональних типів монологу, що є необхідними у професійній діяльності майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів; 3) обрати підходи ефективного навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів 4) спроєктувати модель навчання АПОММ; 5) розробити комплекс вправ з використанням технології комунікативно-конфліктного моделювання у поєднанні з автентичними відеоматеріалами для навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів, експериментально перевірити ефективність розробленої методики та підготувати методичні рекомендації для викладачів щодо організації навчання АПОММ майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів. За допомогою визначених етапів навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення (інформаційного, дослідно-пошукового та презентаційного), розроблено і представлено теоретично обґрунтований комплекс вправ для формування у майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів англомовної професійно орієнтованої компетентності в монологічному мовленні. Подано детальний опис процедур підготовки та проведення експериментальної перевірки ефективності розробленої методики навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів, проаналізовано й інтерпретовано результати експерименту, подано їх статистичну обробку. На підставі отриманих результатів сформульовано методичні рекомендації щодо навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів.uk
dc.format.page275 с.uk
dc.identifier.citationТулякова, К. Р. Методика навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктів : дис. … канд. пед. наук. : 13.00.02 – теорія та методика навчання (германські мови) / Тулякова Катерина Робертівна. – Київ, 2020. – 275 с.uk
dc.identifier.orcid0000-0002-4380-1161uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/48339
dc.language.isoukuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.subjectангломовне професійно орієнтоване монологічне мовленняuk
dc.subjectмайбутні фахівці у сфері медіації та врегулювання конфліктівuk
dc.subjectавтентичні відеоматеріалиuk
dc.subjectкомплекс вправuk
dc.subjectетапи навчанняuk
dc.subjectтехнологія комунікативно-конфліктного моделюванняuk
dc.titleМетодика навчання англомовного професійно орієнтованого монологічного мовлення майбутніх фахівців у сфері медіації та врегулювання конфліктівuk
dc.typeThesis Doctoraluk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Tuliakova_dys.pdf
Розмір:
5.01 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Дисертації (КАМГС3)