Enhancing learning outcomes in written production by implementing writing strategiesand using AI writing tools

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorHrdličková, Zuzana
dc.date.accessioned2025-11-26T14:02:48Z
dc.date.available2025-11-26T14:02:48Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractToday’s workforce is more interconnected because information technology and the Internet have transformed the workplace.Communicating clearly and effectively has never been more important than it is today.Life-changing critical judgmentsabout writers aremade solely on the basis of their writing abilities. Messages travel fast to distant locations, reaching massiveaudiences with minimalexpense and effort.Companies tend to have a diverse workforce, and team members collaborate even when physically apart. In such a hyperconnected world, writing matters more than ever. Digital media require more written communication,and employees’ skills are always on display. As a result, employers seek workers with a broader range of skills and higher levels of knowledge in their field. Research indicates that many graduates enter the workforce with insufficient business skills. TheUniversity of Economics in Bratislava and Trnava University in Trnava are determined to contribute to an educated workforce prepared for a fast-paced global economy. Research employs both quantitative and qualitative methods. Student assignments were collected via Moodle, then briefly analysed and screened for AI use.Based on the outcomes of communicative language activities done in the courses in English for Specific Purposes and English for Academic Purposes, the paper aims to find out if 79 students made progress,considering their study results. Using a t-test, their pre-testand post-test results show that the differences are statistically significant. Findings have also revealed that while some students rely heavily on AI tools during writing, others do not. In practice, students need to be taught how to use them to avoid resorting to plagiarism. Future research should be focused on investigating what AI tools they use to help them improve their career prospects.
dc.description.abstractotherСучасний робочий процес став більш комунікативним завдяки інформаційним технологіям та Інтернету, які змінилипрофесійний світ. Повідомлення швидко доходять до віддалених місць, а компанії часто мають дуже різноманітну робочу силу, де співробітники взаємодіють, перебуваючи на відстані. У такому гіперзв'язаному світі письмо має більше значення, ніж будь-коли. Цифрові медіа вимагають більше письмової комунікації, що передбачає розвиток навичок письма. Як наслідок, роботодавці шукають працівників із ширшим спектром навичок та вищим рівнем знань у своїй галузі. Згідно з дослідженням, випускники вищих навчальних закладів виходять на ринок праці з недостатньою сформованістю бізнес-навичок. Університет економіки в Братиславі та Трнавський університет у Трнаві прагнуть зробити свій внесок у підготовку освічених фахівців, здатних адаптуватися до швидких темпів розвитку глобальної економіки. У дослідженнях використовуються як кількісні, так і якісні методи. Було проаналізовано та перевірено на наявність ознак ШІ письмові роботи студентів, виконані на платформ Moodle. Також було досліджено результати виконання студентами комунікативних завдань, впроваджених під час вивчення курсів «Англійська для спеціальних цілей» та «Англійська для академічних цілей», та визначено, чи досягли 79 студентів прогресу, враховуючи їхні навчальні результати. Використовуючи t-тест, аналіз результатів тестів до і після навчання показав, що різниця є статистичнозначущою. Дослідження також виявило, що деякі студенти значною мірою покладаються на інструменти штучного інтелекту під час виконання письмових завдань, в той час як інші цього не роблять. На практиці студентів потрібно навчити, як правильно використовувати ці інструменти, щоб уникнути порушення етичних норм. Майбутні дослідження можуть фокусуватись на вивченні інструментів штучного інтелекту, які можуть використовуватись студентами для кар’єрного зростання.
dc.format.pagerangeP. 59-74
dc.identifier.citationHrdličková, Zuzana. Enhancing learning outcomes in written production by implementing writing strategiesand using AI writing tools / Zuzana Hrdličková // Advanced education. – 2025. – Iss. 26. – P. 59-74. – Bibliogr.: 53 ref.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2410-8286.331366
dc.identifier.orcid0000-0003-2670-0171
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/77408
dc.language.isoen
dc.publisherIgor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute
dc.publisher.placeKyiv
dc.relation.ispartofAdvanced education: збірник наукових праць, Вип. 26
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectwritten production
dc.subjectwriting strategy
dc.subjectAIwriting tool
dc.subjectAI detector
dc.subjectassignment
dc.subjectMoodle
dc.subjecte-portfolio
dc.subjectписьмо
dc.subjectстратегія написання
dc.subjectжанр
dc.subjectзавдання
dc.subjectMoodle
dc.subjectе-портфоліо
dc.titleEnhancing learning outcomes in written production by implementing writing strategiesand using AI writing tools
dc.title.alternativeПідвищення ефективності навчання письма за допомогою стратегій та інструментів штучного інтелекту
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Pp_59-74.pdf
Розмір:
1009.17 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Advanced education: збірник наукових праць, Вип. 26