Дослідження сприйняття студентами спрямованості стандартів освіти з метою побудови системи формування ціннісних орієнтирів особистості

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШульгіна, Л. М.
dc.contributor.authorГнітецький, Є. В.
dc.contributor.authorБажеріна, К. В.
dc.date.accessioned2022-11-02T18:44:10Z
dc.date.available2022-11-02T18:44:10Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractenThe purpose of this article is to study students' perception of the degree of focus of existing educational standards on the formation and development of personal values, as well as the formulation of proposals for the introduction of a systematic approach to the development of educational standards as a factor in improving the existing set of personal values. To achieve this goal, a methodology that included a set of methods, namely: desk analysis, comparison, deduction and induction; survey; dispersion, discriminant, factor and morphological analyses, was used. Respondents were segmented according to the criteria of "availability of groups of values" – "conjugation of groups of values with variables". A low level of moral and ethical values among students, i.e. that part of society, which is considered the most active and progressive, was determined. The place of education in the macro environment of the country is substantiated. Several measures have been developed to solve the problem of raising the value level of all participants in the educational process to reduce the gap between the pace of technical and humanitarian development of society. The conducted study, in which students from various specialties took part, demonstrated that the students themselves, who belong to moral-ethical and socio-legal values, evaluate the degree of orientation of their educational process at a rather low level – on a 5-point scale, 77% of respondents gave a rating of 1 and 1.2% of respondents within the range of up to 3 points. The group of students with value orientations determined slightly better results, rating 1 point (41.6%) and up to 3 points (27.6%). The correlation matrix of the group variables showed an insignificant correlation between the variables "hobbies", "teachers", and "life goals", which confirmed the negligible influence of teachers on the students' choice of hobbies, their life goals, and therefore on their values. Segmentation of respondents according to the criteria of "presence of value reference groups" – "conjugation of value reference groups with variables" revealed only 7.1% of respondents with a high level of value reference points and an active civic position; 27.7% are positively disposed to progressive changes, but without obvious civic activity; 49.6% – with unstable value orientations; and 14.6% with a low level of those. The implementation of a systemic approach should begin with a subsystem of information support for decisions, which will allow a thorough and impartial analysis of the cause-and-effect relationships between education and its environment and develop the most appropriate strategy for the development of education. In addition, it is necessary to ensure the ideological unity of all educational levels with a common goal - the education of a harmoniously developed personality with high-value orientations, which will be facilitated by the adequate participation and development of each element involved in the educational process. Achieving the mentioned goals is possible as a consequence of the following measures: development and implementation of a set of education financing models - to attract the best applicants for the teacher's position; adaptation of the structure of teachers' pedagogical workload to the requirements of education standards, taking into account the development of their value orientations; Imposition to the list of eligibility criteria of an applicant for the position of a teacher, in addition to qualifications in a certain field, his value orientations; checking of applicants for psychological and moral fitness to be a positive example for pupils when hiring, as well as during current attestations; giving more weight to the assessment of teachers by students, provided that such assessment is objective; transfer of the principle of "student-orientation" of education into a practical plane by simplifying the bureaucratic structure of universities and ensuring the quality organization of educational and research processes.uk
dc.description.abstractukМетою даної статті є дослідження сприйняття студентами ступеня спрямованості існуючих освітніх стандартів на формування та розвиток цінностей особистості, а також формулювання пропозицій щодо впровадження системного підходу до розробки освітніх стандартів як фактору удосконалення існуючого комплексу цінностей особистості. Для досягнення цієї мети була використана методологія, що включала комплекс методів, а саме: кабінетний аналіз, порівняння, дедукція та індукція; анкетування; дисперсійний, дискримінантний, факторний і морфологічний аналізи. Респондентів сегментували за критеріями «наявність груп значень» – «спряженість груп значень зі змінними». Визначено низький рівень морально-етичних цінностей у студентів, тобто тієї частини суспільства, яка вважається найбільш активною та прогресивною. Обґрунтовано місце освіти в макросередовищі країни. Розроблено ряд заходів щодо вирішення проблеми підвищення ціннісного рівня в усіх учасників навчально-виховного процесу з метою зменшення розриву між темпами технічного та гуманітарного розвитку суспільства.uk
dc.format.pagerangeС. 182-189uk
dc.identifier.citationШульгіна, Л. М. Дослідження сприйняття студентами спрямованості стандартів освіти з метою побудови системи формування ціннісних орієнтирів особистості / Шульгіна Л. М., Гнітецький Є. В., Бажеріна К. В. // Економічний вісник НТУУ «КПІ» : збірник наукових праць. – 2022. – № 23. – С. 182-189. – Бібліогр.: 13 назв.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2307-5651.23.2022.264660
dc.identifier.orcid0000-0001-9554-6185uk
dc.identifier.orcid0000-0002-6905-9057uk
dc.identifier.orcid0000-0002-1049-3000uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/50755
dc.language.isoukuk
dc.publisherКПІ ім. Ігоря Сікорськогоuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceЕкономічний вісник НТУУ «КПІ»: збірник наукових праць, 2022, № 23uk
dc.subjectстандарти якості освітиuk
dc.subjectціннісні орієнтири особистостіuk
dc.subjectформування ціннісних орієнтирівuk
dc.subjectсталий розвитокuk
dc.subjectдослідження сприйняття освітніх послугuk
dc.subjecteducation quality standardsuk
dc.subjectpersonal value orientationsuk
dc.subjectformation of value orientationsuk
dc.subjectsustainable developmentuk
dc.subjectthe study of the perception of educational servicesuk
dc.subject.udc339.13:316.422uk
dc.titleДослідження сприйняття студентами спрямованості стандартів освіти з метою побудови системи формування ціннісних орієнтирів особистостіuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
EV-2022-23_p182-189.pdf
Розмір:
452.23 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Економічний вісник НТУУ «КПІ»: збірник наукових праць, № 23