Розвиток медіадидактики вищої школи: український досвід

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorОнкович, Г. В.
dc.date.accessioned2020-07-14T16:17:32Z
dc.date.available2020-07-14T16:17:32Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractenMedia literacy plays an important role in understanding how young people are media educated today. Its development is facilitated by media didactics as a component of media pedagogy focused on the technology of using media for educational purposes. This section of didactics examines the patterns of mastering knowledge, skills, forming beliefs with a reliance on media sources and the use of media products. Media-education technologies include the inclusion of various media products into the system of education, development of new methodological and technological forms of training. Nowadays, researchers distinguish the media didactics of old, new and the newest media, talk about its components, identify new concepts, terms that certify the relevance and pedagogical feasibility of branches, technologies of the use of certain media in the learning process. Educators, especially teachers, have been actively involved in this trend, since the European integration processes that have taken place in recent years in Ukrainian society require profound changes both in society and in the educational process in particular. At the moment, there are no sources in the educational process that students should refer to from the first steps of getting a professional education. The experience of such educational activities is discussed in the article. The aim of the study is to propose a system of use of professionally oriented media sources in professional language trainings in higher education. For this purpose it is necessary to solve the following tasks: to trace the development of media education in the modern higher education institution, to characterize the scientific researches in which the newest media education technologies were offered, to analyze the development of media education of higher education and to initiate the system of use of professionally oriented media sources. To solve these tasks such methods were used: surveys, observations, conversations, analysis and synthesis.uk
dc.description.abstractukМедіаграмотність відіграє важливу роль у розумінні того, наскільки молоді люди сьогодні є медіаосвіченими. Її розвиткові сприяє медіадидактика — складник медіапедагогіки, орієнтованої на технології використання медіа з освітньою метою. Цей розділ дидактики вивчає закономірності засвоєння знань, умінь і навичок, формування переконань з опертям на медіаджерела та використанням медіапродуктів. Meдіaocвітні технології передбачають включення до системи ocвіти різних медіапродуктів, розробляння нових методичних i технологічних форм навчання. Нині дослідники виокремлюють медіадидактику старих, нових і новітніх медіа, ведуть мову про її складники, виокремлюють нові поняття, терміни, котрі засвідчують актуальність і педагогічну доцільність відгалужень, технології використання тих чи інших медіазасобів у процесі навчання. До активізації цього напряму активно долучилися освітяни, особливо — педагоги-предметники, адже євроінтеграційні процеси, що відбуваються останні роки в українському суспільстві, вимагають докорінних змін як у суспільстві, так і в освітньому процесі зокрема. Наразі в навчальному процесі не обійтися без професійно-орієнтованих джерел, до яких студентам слід звертатися з перших кроків набуття фахової освіти. Про досвід подібної освітньої діяльності йдеться у статті. Мета дослідження: запропонувати систему використання професійно-орієнтованих медіаджерел на заняттях з вивчення мови за професійним спрямуванням у вищій школі. Для цього слід вирішити такі завдання: простежити розвиток медіаосвіти в сучасній вищій школі, схарактеризувати наукові дослідження, в котрих пропонувалися новітні медіаосвітні технології, проаналізувати розвиток медіадидактики вищої школи й започаткувати систему використання професійно-орієнтованих медіа джерел на заняттях. Для вирішення поставлених завдань використовувались методи: опитування, спостереження, бесіди, аналіз і синтез.uk
dc.format.pagerangeС. 130-150uk
dc.identifier.citationОнкович, Г. В. Розвиток медіадидактики вищої школи: український досвід / Г. В. Онкович // Обрії друкарства : науковий журнал. – 2020. – №1 (8). – С. 130-150. – Бібліогр.: 29 назв.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2522-1078.2020.1(8).190094
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/35038
dc.language.isoukuk
dc.publisherКПІ ім. Ігоря Сікорського ВПІuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceОбрії друкарства : науковий журнал, 2020, №1 (8)uk
dc.subjectінформаційна грамотністьuk
dc.subjectмедіаграмотністьuk
dc.subjectмедіакомпетентністьuk
dc.subjectмедіакомпетентність фахівцяuk
dc.subjectпрофесійно-орієнтована медіаосвітаuk
dc.subjectтехнології медіаосвітиuk
dc.subjectмедіадидактикаuk
dc.subjectмедіадидактика вищої школиuk
dc.subjectблогодидактикаuk
dc.subjectвища професійна освітаuk
dc.subjectмедична освітаuk
dc.subjectinformation literacyuk
dc.subjectmedia literacyuk
dc.subjectmedia competenceuk
dc.subjectmedia competence of a specialistuk
dc.subjectprofessionally oriented media educationuk
dc.subjecttechnologies of media educationuk
dc.subjectmedia adacticsuk
dc.subjectmedia education of higher educationuk
dc.subjectblogginguk
dc.subjecthigher professional educationuk
dc.titleРозвиток медіадидактики вищої школи: український досвідuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
OD-2020-8_130-150.pdf
Розмір:
438.99 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.06 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Обрії друкарства : науковий журнал, № 1 (8)