The use of English medium instruction in multilingual classrooms in Japanese language teaching

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorLuchenko, Olha
dc.contributor.authorDoronina, Olha
dc.contributor.authorChervinko, Yevhen
dc.date.accessioned2024-12-03T10:34:22Z
dc.date.available2024-12-03T10:34:22Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractPurpose. This article examines the use of English medium instruction (EMI) for teaching Japanese as a foreign language (JFL) by non-native speakers with a focus on multilingual classrooms. It also explores teachers’ positive and negative beliefs about using EMI in classroom settings for JFL instruction. Methods and procedure. 274 non-native Japanese language teachers from around the world (57 countries) voluntarily participated in a survey, answering a questionnaire on Google Forms and Jotform. Both qualitative and quantitative methods were employed. The research instrument was piloted before the main study and was found to be effective and adequate to elicit the desired data. The research questions aimed to identify whether there were any relationships between the use of EMI and the multilingual classroom. Findings. The results showed a clear correlation between the extensive use of EMI and the multilingual character of JFL classrooms. Translanguaging turned out to be a common practice adopted by non-native Japanese teachers regardless of the primary language of instruction. The article concludes that EMI can be a valuable tool for JFL instruction in multilingual classrooms. Based on the investigation of the teachers’ beliefs, the results showed a changing positive attitude towards English employed in JFL classrooms. Implications for research and practice. The findings can be used to further investigate EMI in JFL instructional practices in multilingual classrooms, improve the quality of JFL instruction and facilitate the integration of multilingual education into foreign language teaching. Future research can explore the effectiveness of EMI in different JFL contexts and investigate the impact of EMI on students’ language learning outcomes.
dc.description.abstractotherМета. У цій статті розглядається використання англійської як засобу навчання (EMI) для викладання японської мови як іноземної (JFL) не носіями мови в багатомовних класах. Стаття також досліджує позитивні та негативні ставлення вчителів щодо використання EMI у класі для навчання японської мови як іноземної (JFL). Методи і процедура. 274 вчителі японської мови з усього світу (57 країн), для яких японська мова не є рідною, добровільно взяли участь в опитуванні, відповідаючи на анкету в Google Forms і Jotform. Під час дослідження застосовано як якісні, так і кількісні методи. Дослідний інструмент був апробований перед основним дослідженням і був визнаний ефективним і адекватним для отримання бажаних даних. Запитання дослідження мали на меті визначити, чи існують зв’язки між використанням EMI та багатомовним класом. Результати дослідження показали чітку кореляцію між широким використанням EMI та багатомовним характером класів JFL. Виявилося, що «translanguaging», метод переходу з мови на мову, є поширеною практикою для вчителів не носіїв японської незалежно від основної мови навчання. У статті зроблено висновок, що EMI може бути цінним інструментом для навчання JFL у багатомовних класах. Виходячи з дослідження ставлень учителів, результати показали змінне позитивне ставлення до англійської мови, яка використовується в класах JFL. Теоретичне та практичне значення. Результати можуть бути використані для подальшого дослідження EMI у навчальній практиці JFL у багатомовних класах, покращення якості навчання JFL та полегшення впровадження багатомовної освіти у викладанні іноземних мов. Майбутні дослідження можуть розглянути ефективність EMI в різних контекстах JFL і дослідити вплив EMI на результати вивчення мови студентами.
dc.format.pagerangePp. 58-74
dc.identifier.citationLuchenko, O. The use of English medium instruction in multilingual classrooms in Japanese language teaching / Olha Luchenko, Olha Doronina, Yevhen Chervinko // Advanced education. – 2024. – Iss. 24. – Pp. 58-74. – Bibliogr.: 29 ref.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2410-8286.297391
dc.identifier.orcid0000-0002-2844-0441
dc.identifier.orcid0000-0003-3470-4172
dc.identifier.orcid0000-0002-2567-2773
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/70929
dc.language.isoen
dc.publisherIgor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute
dc.publisher.placeKyiv
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceAdvanced education: збірник наукових праць, Вип. 24
dc.subjectEnglish medium instruction (EMI)
dc.subjectmultilingual classroom
dc.subjectlanguage of instruction
dc.subjecttranslanguaging
dc.subjectJapanese language teaching
dc.subjectанглійська як засіб навчання (EMI)
dc.subjectбагатомовний клас
dc.subjectмова викладання
dc.subjectметод переходу з мови на мову
dc.subjectвикладання японської мови
dc.titleThe use of English medium instruction in multilingual classrooms in Japanese language teaching
dc.title.alternativeВикористання англійської як засобу навчання під час викладання японської мови в багатомовних класах
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
58-74.pdf
Розмір:
768.64 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Advanced education: збірник наукових праць, Вип. 24