Methodological potential of the US general education in shaping students’ liberal culture

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorFedorenko, S. V.
dc.date.accessioned2023-09-07T13:33:25Z
dc.date.available2023-09-07T13:33:25Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractThe article highlights communication in the general education in the US as an effective tool for shaping students’ liberal culture. Goals and specific characteristics of communication training as a compulsory part of the bachelor program in the US higher education provided by the cycle of courses on the theory and practice of communication are considered. It is noted that communication-based courses provide students with communication models aimed at pragmatics of written and oral communication, which develops their effective communication skills as a part of the communication component of students’ liberal culture and at the same time serves as a tool of its shaping. The priority of communication in the US higher education as a basis for students’ entry into the academic, social and cultural life is specified. The peculiarities of discourse as the unity of sociocultural meanings of higher education and individualized educational practice are covered. It is focused on its specific process of creation and production of social and cultural meanings of life of every student in the course of the US general undergraduate education.uk
dc.description.abstractotherУ статті висвітлено використання комунікації в системі загальноосвітньої підготовки студентів бакалавріату в США як ефективного інструментарію формування їх гуманітарної культури. Розглянуто цілі та специфіку комунікативної підготовки як обов’язкової частини бакалаврської програми в американській вищій школі. Зазначено, що в ході цієї підготовки студенти стикаються з комунікативними моделями, спрямованими на прагматику письмової й усної комунікації, що забезпечує формування в них навичок ефективного спілкування, які входять до складу комунікативного компонента гуманітарної культури студентів та водночас виступають інтенсивним інструментарієм її формування. Вказано на пріоритет комунікації в американській вищій школі як універсальної реальності суспільного буття, де комунікативні навички пронизують усі аспекти особистісного розвитку студентів, слугуючи підґрунтям для набуття ними академічного та соціокультурного досвіду. Окреслено особливості дискурсу як засобу виховання, що інтеріоризує цінності, морально-етичні норми і правила поведінки, а також емоційно-естетичний досвід у життєвий світ особистості. Розглянуто специфіку дискурсу щодо унормування процесу творення та продукування соціокультурних смислів життєдіяльності кожного студента в ході загальноосвітньої підготовки у вищій школі США.uk
dc.description.abstractotherВ статье освещено использование коммуникации в системе общеобразовательной подготовки студентов бакалавриата в США как эффективного инструментария формирования их гуманитарной культуры. Рассмотрены цели и специфика коммуникативной подготовки как обязательной части бакалаврской программы в американской высшей школе. Отмечено, что в ходе этой подготовки студенты сталкиваются с коммуникативными моделями, направленными на прагматику письменной и устной коммуникации, что обеспечивает формирование у них навыков эффективного общения, которые входят в состав коммуникативного компонента гуманитарной культуры студентов и одновременно выступают интенсивным инструментарием ее формирования. Указано на приоритет коммуникации в американской высшей школе как универсальной реальности общественной жизни, где коммуникативные навыки пронизывают все аспекты личностного развития студентов, выступая основой для приобретения академического и социокультурного опыта. Определены особенности дискурса как средства воспитания, которое способствует интериоризации ценностей, морально-этических норм, правил поведения, а также эмоционально-эстетического опыта в жизненный мир личности. Рассмотрена специфика дискурса относительно унормирования процесса и выработки социокультурных смыслов жизнедеятельности каждого студента в ходе общеобразовательной подготовки в высшей школе США.uk
dc.format.pagerangePp. 73-78uk
dc.identifier.citationFedorenko, S. Methodological potential of the US general education in shaping students’ liberal culture / Fedorenko S. V. // Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2016. – Вип. 7. – С. 73–78. – Бібліогр.: 14 назв.uk
dc.identifier.issn2307-1591
dc.identifier.orcid0000-0001-8517-9975uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/60037
dc.language.isoenuk
dc.publisherНТУУ «КПІ»uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.relation.ispartofВісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 7uk
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectthe US higher educationuk
dc.subjectstudents’ liberal cultureuk
dc.subjectdiscourseuk
dc.subjectthe US general educationuk
dc.subjectcommunication skillsuk
dc.subjectвища школа СШАuk
dc.subjectгуманітарна культура студентівuk
dc.subjectдискурсuk
dc.subjectзагальноосвітня підготовка студентів бакалавріату в СШАuk
dc.subjectкомунікативні навичкиuk
dc.subjectвысшая школа СШАuk
dc.subjectгуманитарная культура студентовuk
dc.subjectдискурсuk
dc.subjectобщеобразовательная подготовка студентов бакалавриата в СШАuk
dc.subjectкоммуникативные навыкиuk
dc.subject.udc37.017.7:373.9uk
dc.titleMethodological potential of the US general education in shaping students’ liberal cultureuk
dc.title.alternativeМетодологічний потенціал комунікації у формуванні гуманітарної культури студентів у вищій школі СШАuk
dc.title.alternativeМетодологический потенциал коммуникации в формировании гуманитарной культуры студентов в высшей школе СШАuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
76570-165257-1-10-20160928.pdf
Розмір:
2.03 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 7