The Three-Step Model of Distance Learning Courses Commercialisation in Emerging Countries

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorYudina, N. V.
dc.date.accessioned2019-03-04T17:58:36Z
dc.date.available2019-03-04T17:58:36Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractenThe makers’ markets are more effective and promising in the information society than the mediators’ markets are. The e-learning market is one of these future-oriented types of the most promising markets for Ukraine. So it is very important to start a process of commercialisation of the Ukrainian distance learning courses by the Ukrainian developers. The Ukrainian distance learning market is only on an introduction stage of its life-cycle. This stage needs to find out more effective ways of getting high profits. But there is no clear understanding how the Ukrainian developers of the distance learning courses have to commercialize their works. The article analyzes the dynamics of the world-wide markets of e-learning to highlight effective marketing instruments to enter in the Ukrainian market of e-learning and more effective geographic markets for the Ukrainian distance learning courses to spread. In the article the three-step model of distance learning courses commercialisation was developed on the basis of the marketing research results of e-learning markets in the developed countries as effective analogy for Ukraine and other emerging countries in the future. The first step of distance learning courses commercialisation means sharing free access to the distance learning courses for the target audiences of potential customers. The second step of the three-step model of distance learning courses commercialisation means public-private partnership and different types of investments. The third step of the three-step model of distance learning courses commercialisation is characterized by forming the market relations between the distance learning courses developers and their customers. The article emphasizes that traditional commercialisation of distance learning courses is possible only on the third step in emerging countries.uk
dc.description.abstractukУ інформаційному суспільстві ринки виробників уявляються більш ефективними та перспективними для країн, ніж ринки посередників. Ринок дистанційної освіти стає одним з таких орієнтованих на майбутнє типів ринків для України. Таким чином, для українських розробників дистанційних курсів вкрай важливо починати налагодження процесу комерціалізації їх курсів. Український ринок дистанційної освіти знаходиться тільки на стадії свого виведення у життєвому циклі. Цей етап потребує знаходження більш ефективних шляхів отримання високих прибутків. Але досі не існує чітко визначеної та зрозумілої процедури того, як саме розробники дистанційних курсів мають комерціалізувати власні розробки. Стаття аналізує тренди динаміки світових ринків дистанційної освіти для того, щоб висвітлити маркетингові інструменти для виходу вітчизняних розробників дистанційних курсів на український ринок дистанційної освіти, а також найбільш ефективні географічні ринки інших країн для поширення своїх розробок закордоном. У статті також запропонована авторська розробка три-етапної моделі комерціалізації дистанційних курсів на основі результатів маркетингових досліджень процесів розвитку ринків дистанційної освіти у розвинених країнах з метою використання їх у якості аналогії для України, а також інших країн, що розвиваються, у майбутньому. Перший етап комерціалізації дистанційних курсів передбачає надання цільовій аудиторії потенційних клієнтів безкоштовного доступу до дистанційних курсів. Другий етап три-етапної моделі комерціалізації дистанційних курсів передбачає публічно-приватне партнерство та залучення різноманітних типів інвестицій. Третій етап три-етапної моделі комерціалізації дистанційних курсів характеризується формуванням ринкових стосунків між розробниками дистанційних курсів та їх споживачами. Стаття підкреслює, що традиційна комерціалізація дистанційних курсів у країнах, що розвиваються, згідно три-етапної моделі комерціалізації дистанційних курсів стає можливою лише на третьому її етапі.uk
dc.format.pagerangeС. 363–373uk
dc.identifier.citationYudina, N. V. The Three-Step Model of Distance Learning Courses Commercialisation in Emerging Countries / N. V. Yudina // Економічний вісник НТУУ «КПІ» : збірник наукових праць. – 2018. – № 15. – С. 363–373. – Бібліогр.: 21 назва.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2307-5651.15.2018.132532
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/26612
dc.language.isoenuk
dc.publisherКПІ ім. Ігоря Сікорськогоuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceЕкономічний вісник НТУУ «КПІ» : збірник наукових праць, 2018, № 15uk
dc.subjectmarketinguk
dc.subjectcommercialisationuk
dc.subjecte-learninguk
dc.subjectdistance learninguk
dc.subjecttechnologisationuk
dc.subjectdevelopersuk
dc.subjectмаркетингuk
dc.subjectкомерціалізаціяuk
dc.subjecte-learninguk
dc.subjectдистанційна освітаuk
dc.subjectтехнологізаціяuk
dc.subjectрозробникиuk
dc.subject.other...
dc.subject.udc658.8:37:004uk
dc.titleThe Three-Step Model of Distance Learning Courses Commercialisation in Emerging Countriesuk
dc.title.alternativeТри-етапна модель комерціалізації дистанційних курсів у країнах, що розвиваютьсяuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
EV2018_363-373.pdf
Розмір:
643.71 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.06 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Економічний вісник НТУУ «КПІ»: збірник наукових праць, № 15