Development of argumentation skills in IBT/L context: a complex case study of teacher professional development programme

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorAugustiniene, Aldona
dc.contributor.authorCiuciulkiene, Nijole
dc.contributor.authorАугустинієне, Алдона
dc.contributor.authorЧучулкієне, Нiоле
dc.date.accessioned2014-09-11T11:32:22Z
dc.date.available2014-09-11T11:32:22Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractenContemporary educational paradigms focus not only on the production of knowledge, but are beginning to focus more and more on the effective application/ integration/ manipulation/ etc. of existing information and knowledge. In such context inquiry based teaching and learning (IBT/L) is especially relevant because of its investigation via argumentation nature. For this reason the research presented in the current paper is designed for the diagnostics of the existing teachers’ argumentation skills and their development after the dissemination and implementation of European Council Framework 7 Programme project S-TEAM ideas on the argumentation in IBT/L. The analysis of scientific literature sources highlighted the structure, types of arguments and the model of argumentative competence. The main research method is the complex case study, the data analysis of which enabled to identify the prevailing teachers’ argumentation skills and their development after the seminars presented for students of teacher professional development programme in Kaunas University of Technology via distant learning classes.uk
dc.description.abstractukСучасні освітні парадигми фокусуються не лише на виробництві знання, але дедалі усе більше починають зосереджуватися на ефективному застосуванні/інтеграції/маніпуляції тощо існуючих знань та інформації. У такому контексті особливої актуальності набуває дослідження ефективності практичного застосування результатів навчання/учіння (IBT/L), зокрема дослідження природи аргументації. Тому дослідження, що висвітлюється у даній статті, було зосереджене на діагностиці існуючих навичок аргументації у вчителів та їх розвитку після поширення і впровадження Європейською Радою ідей проекту S-TEAM відносно аргументації в IBT/L, який виконувався в межах 7 Рамкової програми. Аналіз наукових літературних джерел дозволив виділити структуру, типи аргументів і модель аргументаційної компетентності. Основний метод дослідження – комплексний аналіз кейсів, який дозволив визначити найбільш поширені навички аргументації у вчителів та їх розвиток після семінарів, проведених для студентів, які пройшли дистанційну підготовку за програмою розвитку педагогічної майстерності у Каунаському Університеті Технологій.uk
dc.format.pagerangeС. 145-152uk
dc.identifier.citationAldona Augustiniene Development of argumentation skills in IBT/L context: a complex case study of teacher professional development programme / Aldona Augustiniene, Nijole Ciuciulkiene // Вісник НТУУ«КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2012. – № 2(35). – С. 145–152. – Бібліогр.: 32 назви.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/8640
dc.language.isoenuk
dc.publisherПолітехнікаuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.source.nameВісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових працьuk
dc.status.pubpublisheduk
dc.subjectIBT/Len
dc.subjectargumentationen
dc.subjectargumentation competenceen
dc.subjectрозвиток педагогічної майстерностіuk
dc.subjectаргументаціяuk
dc.subjectаргументаційна компетентністьuk
dc.subject.udc37.378uk
dc.titleDevelopment of argumentation skills in IBT/L context: a complex case study of teacher professional development programmeuk
dc.title.alternativeРозвиток навичок аргументації в контексті IBT/L: складний приклад для вивчення професіонала учителя програма розвиткуuk
dc.typeArticleuk
thesis.degree.level-uk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
21.pdf
Розмір:
657.58 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць, № 2(35)