Ways of independent work organization in foreign language teaching

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorSvirepchuk, I. A.
dc.contributor.authorBoiko, I. V.
dc.date.accessioned2023-09-07T12:56:08Z
dc.date.available2023-09-07T12:56:08Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractThis article deals with the ways of independent work (IW) organization in foreign language students’ training in higher education, their role in the education system and the impact on the educational process itself, as well as the all-round development of the personality of the student. The realities of modern world demand new approaches to the professional formation of personality that allows students to adapt to constantly changing society in the process of professional training. This social order of the society makes alterations in the system of education which priority is oriented on self-development, self-education and self-realization of personality of the future specialist. The purpose of this article is to study the peculiarities of students’ IW classification from the point of view of different aspects. Namely, there are the following types: according to the time and control form, according to the form of students’ organization, according to the place of fulfillment, according to leading needs and priority objects of mastering, according to the interaction between the teacher and students. Classification of IW according to the level of independence is the most important paradigm. Most of the researchers outline three types of IW, namely: copying, transformation and creative type. These types let students gain the following skills: comprehension of sequence of tasks’ completion, accumulation of basic facts and activity types, rational task performance, adequate assessment of activity results, making choice operations, working out the ways of solving educational problems, determining educational tasks, choosing the required material, solving educational problems, outperforming self-control and self-assessment of their own actions.uk
dc.description.abstractotherУ даній статті розглядаються шляхи організації самостійної роботи в процесі навчання студентів іноземної мови в галузі вищої освіти, їх роль в системі освіти і вплив на сам освітній процес, а також всебічний розвиток особистості студента. Необхідність у нових підходах для забезпечення професійного становлення особистості, які дозволяють студентам розвинути індивідуальні якості особистості, що допомагають адаптуватися до постійно мінливих суспільних умов у процесі професійної підготовки. Цей соціальний порядок суспільства вносить зміни в систему освіти, пріоритет яких орієнтує освітній процес на саморозвиток, самоосвіту і самореалізацію особистості майбутнього фахівця. Метою даної статті є вивчення особливостей самостійної роботи студентів з точки зору різних аспектів, а саме: в залежності від часу і форми контролю, відповідно до форми організації студентів, за місцем виконання, відповідно до провідних потреб і пріоритетних об'єктів засвоєння, відповідно до взаємодії між викладачем і студентами. Класифікація СР в залежності від рівня самостійності є найважливішою парадигмою. Більшість дослідників виділяють три типи СР: копіювання, творчі типи та перетворення. Саме застосування цих типів дозволяє формувати у студентів наступні навички: розуміння послідовності виконання завдань, раціональне виконання завдання, адекватна оцінка результатів діяльності, розробка шляхів вирішення навчального завдання, вибір матеріалу для виконання, здатність до самоконтролю і самооцінки своїх власних дій. Також в статті висвітлюється проблема самоконтролю, пропонуються етапи його формування.uk
dc.description.abstractotherВ данной статье рассматриваются пути организации самостоятельной работы в процессе обучения студентов иностранному языку в области высшего образования, их роль в системе образования и влияние на сам образовательный процесс, а также всестороннее развитие личности студента. Необходимость в новых подходах для обеспечения профессионального становления личности, позволяющих студентам развить индивидуальные качества личности, помогающие адаптироваться к постоянно меняющимся общественным условиям в процессе профессиональной подготовки. Этот социальный порядок общества вносит изменения в образование, приоритет которых ориентируется на образовательный процесс, на саморазвитие, самообразование и самореализацию личности будущего специалиста. Целью данной статьи является изучение особенностей самостоятельной работы студентов с точки зрения различных аспектов, а именно: в зависимости от времени и формы контроля, в соответствии с формой организации студентов, по месту выполнения, согласно ведущим потребностям и приоритетным объектам усвоения, соответственно взаимодействию преподавателя и студентов. Классификация СР в соответствии с уровнем самостоятельности является важной парадигмой. Большинство исследователей выделяют три типа СР, а именно: копирование, творческая СР и преобразования. Именно применение этих типов позволяет формировать у студентов следующие навыки: понимание последовательности выполнения задач, рациональное выполнение задания, адекватная оценка результатов деятельности, разработка путей решения учебной задачи, отбор материала для выполнения, способность к самоконтролю и самооценке своих собственных действий. Также в статье уделяется внимание проблеме самоконтроля, предлагаются этапы его формирования.uk
dc.format.pagerangePp. 63-67uk
dc.identifier.citationSvirepchuk, I. Ways of independent work organization in foreign language teaching / Svirepchuk I. A., Boiko I. V. // Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка : збірник наукових праць. – 2016. – Вип. 7. – С. 63–67. – Бібліогр.: 15 назв.uk
dc.identifier.issn2307-1591
dc.identifier.orcid0000-0001-9351-7380uk
dc.identifier.orcid0000-0003-4501-4361uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/60029
dc.language.isoenuk
dc.publisherНТУУ «КПІ»uk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.relation.ispartofВісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 7uk
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectindependent workuk
dc.subjectindividual and group workuk
dc.subjectcontrol managementuk
dc.subjectself-control; self-educationuk
dc.subjectсамостійна роботаuk
dc.subjectіндивідуальна та групова самостійна роботаuk
dc.subjectуправління контролемuk
dc.subjectсамоконтрольuk
dc.subjectсамоосвітаuk
dc.subjectсамостоятельная работаuk
dc.subjectиндивидуальная и групповая самостоятельная работаuk
dc.subjectуправление контролемuk
dc.subjectсамоконтрольuk
dc.subjectсамообразованиеuk
dc.subject.udc378.1uk
dc.titleWays of independent work organization in foreign language teachinguk
dc.title.alternativeСпособи організації самостійної роботи у викладанні іноземної мовиuk
dc.title.alternativeСпособы организации самостоятельной работы в обучении иностранному языкуuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
76545-165247-1-10-20160928.pdf
Розмір:
1016.08 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка: збірник наукових праць, Вип. 7