Проєктний метод як один з комунікативних підходів для вивчення іноземних мов

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВолкова, Світлана Геннадіївна
dc.contributor.authorМелешко, Інна Вікторівна
dc.date.accessioned2022-07-05T09:58:28Z
dc.date.available2022-07-05T09:58:28Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractenThe main attention is focused on the project method and its correlating with communicative method as a means for activating students’ cognitive activity. In the era of world digitization and blurring the boundaries foreign language mastering is an indispensable condition for graduates’ future competitiveness of the higher educational institution. The foreign language learning process could be more effective with the use of innovative methodological learning technologies including the project method. The article considers the definition of the main methods used in language schools for learning foreign languages, as well as features of the communicative and project methods. The scientists’ works are analysed in order to clarify the use of communicative and project-based teaching in practice. The origin of the project method and its features are considered as a means to develop communication skills and increase students’ motivation in higher education. The article proves the idea that the project method is aimed at developing the creative and communicative abilities and skills, extending their knowledge, forming team skills. The author highlights that project training improves communication skills, foreign language practical knowledge and students’ motivation potential as well. The method of projects has direct has a direct impact and helps in practice to provide interdisciplinary connections. Moreover, students realize that a foreign language is necessary for the modern development of technology, science, economics and international relations. Implementation of project teaching method in the learning process enables graduates not only to acquire new knowledge, competences and practical skills, to solve practical applications but also to develop independence and self-educational abilities, which is crucial in the competitiveness of modern graduates. Key words: readiness for innovative pedagogical activity, creative activity, culture, individual culture, culture of self-expression of future educators of pre-school establishments.uk
dc.description.abstractukСтаття присвячена одній з актуальних проблем – методу проєктів та його поєднання з комунікативною методикою як засобу активізації пізнавальної діяльності студентів. В епоху диджиталізації світу й зникнення кордонів опанування іноземними мовами стає необхідною умовою конкурентоспроможності студента випускника вищого навчального закладу. Про цес опанування іноземної мови можливо зро бити ефективнішим завдяки використанню інноваційних методичних технологій навчання, до яких належить метод проєктів. У статті було дано визначення та розглянуто основні методи, які використовуються в мовних школах для вивчення іноземної мови, а також розглянуті особливості комунікативного підходу й проєктної технології. Проаналізовано праці вітчизняних і зарубіжних науковців щодо використання комунікативного й проєктного методу навчання на практиці. Також було проведено аналіз виникнення проєктного методу та його особливостей як засобу для розвитку комунікативних навичок і підвищення мотивації студентів до навчання у вищих навчальних закладах. У статті обґрунтовано застосування проєктної методики для розвитку творчих і комунікативних здібностей студента, поглиблення знань із предмета, формування навичок командної роботи. Автори наголошують, що впровадження проєктного навчання поліпшує комунікативні здібності студентів, покращує рівень їхнього практичного опанування іноземною мовою та підвищує мотиваційний потенціал. Стверджується, що метод проєктів має прямий вплив і допомагає на практиці забезпечити міжпредметні зв’язки. Мало того, студенти усвідомлюють, що іноземна мова необхідна для сучасного розвитку техніки, науки, економіки й міжнародних зв’язків. Впровадження проєктних технологій у процес навчання дозволить випускникам вищих навчальних закладів не тільки придбати нові знання, покращити омунікативні компетенції та навички розв’язання практичних задач, а й розвинути самостійність і самоосвіту, що є вирішальним у конкурентоспроможності сучасного випускника.uk
dc.format.pagerangeС. 21-25uk
dc.identifier.citationВолкова, С. Г. Проєктний метод як один з комунікативних підходів для вивчення іноземних мов / С. Г. Волкова, І. В. Мелешко // Інноваційна педагогіка. – 2021. – Випуск 31. – Т. 2. – С. 21-25.uk
dc.identifier.issn2663-6085
dc.identifier.orcid0000-0002-2405-1561uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/48378
dc.language.isoukuk
dc.publisherВидавничий дім «Гельветика»uk
dc.publisher.place«Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій»uk
dc.sourceІнноваційна педагогіка, Вип. 31, Т. 2.uk
dc.subjectкомунікативний підхідuk
dc.subjectcommunicative methoduk
dc.subjectпроєктний методuk
dc.subjectproject methoduk
dc.subjectметоди навчання іноземних мовuk
dc.subjectmethods of teaching foreign languagesuk
dc.subjectлінгвосоціокультурний методuk
dc.subjectlinguo-sociocultural methoduk
dc.subjectінтенсивний методuk
dc.subjectintensive methoduk
dc.subjectмовні школиuk
dc.subjectlanguage schoolsuk
dc.subject.udc378.14:811.111uk
dc.titleПроєктний метод як один з комунікативних підходів для вивчення іноземних мовuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Proiektnyi_metod.docx
Розмір:
29.13 KB
Формат:
Microsoft Word XML
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)