Зміст та нормативно-правовий базис дошкільної освіти в Данії

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБондаренко, Олександра
dc.date.accessioned2026-03-17T13:28:18Z
dc.date.available2026-03-17T13:28:18Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті висвітлено специфіку змісту та нормативно-правового базису дошкільної освіти в Данії. На основі аналізу праць з досліджуваної теми з’ясовано, що в данському науково-педагогічному дискурсі відсутній сам термін «дошкільна освіта» в українському розумінні. Організовані заняття з вивчення літер і цифр, навчання письма, слухання й переказу казки розпочинаються лише в «нульовому класі», за рік до безпосереднього вступу до школи. До цього, починаючи з трирічного віку, діти відвідують аналоги звичних для українців дитячих садків, які в Данії називають центрами денного догляду. У таких центрах освітній процес відбувається найчастіше в невимушеній атмосфері, що не справляє враження спеціально організованої освітньої діяльності. Окреслено, що данська система дошкільної освіти сформувалася відповідно до децентралізованої моделі, яка передбачає здатність кожної структури системи діяти самостійно. Зазначено, що данське законодавство в освітній сфері не передбачає суворих формулювань того, що має бути досягнуто за період відвідування дитиною дитячого садка. Шляхом аналізу данського законодавчого базису в сфері послуг денного догляду за дітьми, окреслено вимоги до розроблення кожним закладом дошкільної освіти та раннього розвитку освітньої програми, яка має описувати, як створено розвивальне освітнє середовище в тому чи іншому закладі. Наголошено, що освітня програма є необхідною умовою для кожної дошкільної установи та передбачає реалізацію шести основних цілей, зміст яких виражається у таких шести темах та їх міждисциплінарних зв’язках: різнобічний особистісний розвиток дитини; соціальний розвиток дитини; мова та комунікація; тіло, почуття та рух; природа, природні явища та наука; культура, естетика та громада. Данське законодавство у галузі дошкільної освіти та раннього розвитку фокусується на демократичності, необхідності догляду та турботи, на формуванні у дітей базових компетентностей.
dc.description.abstractotherThe article highlights the specifics of the content and regulatory framework of preschool education in Denmark. Based on the analysis of works on the issue under study, it has been found that the term “preschool education” in the Ukrainian sense is absent in the Danish academic and pedagogical discourse. Organized classes on learning letters and numbers, learning to write, listening and retelling fairy tales begin only in the “zero grade”, a year before direct entry into primary school. Before that, starting from the age of three, children attend analogues of kindergartens familiar to Ukrainians, which in Denmark are called day care centers. In such centers, the educational process most often takes place in a relaxed atmosphere, which does not give the impression of specially organized educational activities. It is outlined that the Danish system of preschool education was formed according to a decentralized model, which assumes the ability of each structure of the system to act independently. It is noted that Danish legislation in the field of education does not provide for strict formulations of what should be achieved during the period of a child’s attendance to kindergarten. By analyzing the Danish legislative framework in the field of day care services for children, the requirements for the development of an educational program by each institution of preschool education and early development, which should describe how a developmental educational environment is created in a particular institution, are outlined. It is emphasized that the educational program is a necessary condition for each preschool institution and provides for the implementation of six main goals, the content of which is expressed in the following six topics and their interdisciplinary connections: the child’s versatile personal development; the child’s social development; language and communication; body, feelings and movement; nature, natural phenomena and science; culture, aesthetics and community. Danish legislation in the field of preschool education and early childhood focuses on democracy, the need for care and concern, and the formation of basic competencies in children.
dc.format.pagerangeС. 263-268
dc.identifier.citationБондаренко, О. Зміст та нормативно-правовий базис дошкільної освіти в Данії / Олександра Бондаренко / Актуальні питання гуманітарних наук. – 2025. – Вип. 90. – Том 1. – С. 263-268.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24919/2308-4863/90-1-39
dc.identifier.orcid0000-0001-9332-612X
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/79569
dc.language.isouk
dc.publisherДрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка
dc.publisher.placeДрогобич
dc.relation.ispartofАктуальнi питання гуманiтарних наук, Вип. 90, том 1, 2025
dc.subjectдошкільна освіта в Данії
dc.subjectранній розвиток
dc.subjectдогляд за дітьми
dc.subjectтурбота
dc.subjectрізнобічний розвиток дитини
dc.subjectнормативно-правовий базис
dc.subjectосвітня програма
dc.subjectpreschool education in Denmark
dc.subjectearly development
dc.subjectchildcare
dc.subjectcare
dc.subjectversatile personal development of the child
dc.subjectregulatory framework
dc.subjecteducational program
dc.subject.udc159.923.2-057.87:373.5.013.42(489)
dc.titleЗміст та нормативно-правовий базис дошкільної освіти в Данії
dc.title.alternativeContent and regulatory framework of preschool education in Denmark
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bondarenko_stattia.pdf
Розмір:
2.27 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)