Socio-communicative approach to studying of the educational literature

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorFiialka, S. B.
dc.date.accessioned2020-07-13T16:30:30Z
dc.date.available2020-07-13T16:30:30Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractenThe educational literature is investigated as a social phenomenon and the multifaceted process of its creation and functioning in the broad context of social relations is inscribed. The role of subjects of communicative interaction in the creation of the educational literature is defined: the Ministry of Education and Science of Ukraine, the author who prepared the work, the editor (editorial and publishing group), teachers who use the educational literature in the educational process, students and adults who help students prepare their homework. The opinions of teachers and students about the educational literature were studied and general directions of editorial work on harmonization of interests of direct consumers of the educational literature and society as a whole were generalized. It is proved that modern textbooks should contain images of people with disabilities and make them part of the picture of the world that education forms in the minds of children; change the image of the elderly; if possible, equalize the social roles of men and women. Working on the educational literature, the editor should act in several ways: to take into account the organizational aspect of the educational book publishing; to check the conformity of the filling of the educational literature with the existing system of standards: state the educational standards, curriculum, publishing standards; to ensure elimination of linguistic, logical, factual, compositional and other mistakes; take into account the features and needs of communicants (students and teachers); to ensure that the book performs the socio-communicative functions; consider the educational literature as a social system in its interaction with other subsystems of society; take into account the economic, political, social changes taking place in society, the society’s reactions to changes in approaches to the presentation of the material in the educational literature.uk
dc.description.abstractukДосліджено навчальну літературу як соціальний феномен та виведено багатогранний процес її створення й функціонування в широкий контекст соціальних зв’язків. Визначено роль суб’єктів комунікативної взаємодії у створенні навчальної літератури: Міністерства освіти і науки України, автора, який підготував твір, редактора (редакційно-видавничої групи), педагогів, котрі використовують навчальні видання в освітньому процесі, самих учнів (студентів), а також дорослих, які допомагають учням у підготовці домашніх завдань. Наведено зріз думок педагогів та учнів щодо навчальних видань та узагальнено напрями редакторської роботи стосовно гармонізації інтересів як безпосередніх споживачів навчальної літератури, так і всього суспільства. Аргументовано потребу ввести в сучасні підручники образи людей з інвалідністю і зробити їх частиною картини світу, яку освіта формує в дітей; змінити образ людей похилого віку; по можливості зрівняти соціальні ролі чоловіків і жінок. Працюючи з навчальною літературою, редактор має діяти в кількох площинах: зважати на організаційний аспект навчального книговидання; перевіряти відповідність наповнення навчальних видань наявній системі нормативів: державним освітнім стандартам, навчальним програмам, видавничим стандартам; забезпечувати усунення мовностилістичних, логічних, фактичних, композиційних та інших помилок; ураховувати особливості та потреби комунікантів (цільової аудиторії), при цьому як учнів (студентів), так і вчителів (викладачів); забезпечувати виконання виданням соціокомунікативних функцій; розглядати навчальну книгу як соціальну систему в її взаємодії з іншими підсистемами суспільства; ураховувати економічні, політичні, соціальні зміни, що відбуваються в соціумі, реакції суспільства на зміни в підходах до подання матеріалу в навчальних виданнях.uk
dc.format.pagerangeС. 217-227uk
dc.identifier.citationFiialka, S. B. Socio-communicative approach to studying of the educational literature / S. B. Fiialka // Обрії друкарства : науковий журнал. – 2019. – №1 (7). – С. 217-227. – Бібліогр.: 10 назв.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/2522-1078.2019.1(7).169585
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/34988
dc.language.isoukuk
dc.publisherКПІ ім. Ігоря Сікорського ВПІuk
dc.publisher.placeКиївuk
dc.sourceОбрії друкарства : науковий журнал, 2019, №1 (7)uk
dc.subjectсоціокомунікативний підхідuk
dc.subjectнавчальна літератураuk
dc.subjectавторuk
dc.subjectредакторuk
dc.subjectчитачuk
dc.subjectвидавнича справаuk
dc.subjectінформаційне суспільствоuk
dc.subjectsocio-communicative approachuk
dc.subjectthe educational literatureuk
dc.subjectauthoruk
dc.subjecteditoruk
dc.subjectreaderuk
dc.subjectpublishinguk
dc.subjectinformation societyuk
dc.titleSocio-communicative approach to studying of the educational literatureuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
OD-2019-7_217-227.pdf
Розмір:
382.15 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.06 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Обрії друкарства : науковий журнал, № 1 (7)