Critical thinking and its role in foreign languages study

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorGolub, Tetiana Petrivna
dc.contributor.authorZhygzhytova, Liudmyla Mykolayivna
dc.contributor.authorKovalenko, Olha Oleksandrivna
dc.date.accessioned2026-01-14T10:53:54Z
dc.date.available2026-01-14T10:53:54Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIn the contemporary dynamic educational landscape, the development of critical thinking skills has become extremely important and is now widely recognized as a foundational objective across virtually all academic disciplines. This extends significantly to foreign language study, which was traditionally focused on linguistic accuracy and communicative competence. The article provides a research of the relationship between critical thinking and foreign language acquisition, stating that these two cognitive and educational domains are not merely complementary but are, in fact, profoundly reinforcing. The research examines the cognitive processes that engage with a foreign language and demonstrates how they foster analytical, problem-solving, and evaluative competences within the learner. It also illustrates how applying of a critical mindset enhances both the depth and effectiveness of language learning, examining pedagogical approaches and methodologies that can be integrated into foreign language curricula. These approaches are designed to actively stimulate and develop critical thinking skills through targeted activities and strategic instructional design, moving beyond rote memorization to genuine intellectual engagement. The methodology employed for the article is based on a literature review and a conceptual analysis that involves a clear conceptual delineation of critical thinking and foreign language study, as well as an exploration of theoretical frameworks that link cognitive development with linguistic acquisition. Furthermore, the methodology focuses on identifying instances of mutual reinforcement, investigating how learning a foreign language stimulates critical thinking and, conversely, how critical thinking can be strategically applied by learners to optimize their language acquisition strategies. The article also highlights the substantial academic and practical benefits of fostering critical thinking in foreign language learners that are far beyond primary linguistic competence and encompass broader cognitive, metacognitive, and intercultural capabilities. The main research findings reveal a relationship where critical thinking is both an outcome of and an enhancer for foreign language learning, which naturally fosters metacognitive awareness, problem-solving and inference skills, cross-cultural comparison and perspective-taking, and critical evaluation of information and sources. At the same time, a critical mindset significantly improves language acquisition through strategic learning, deeper linguistic processing, effective error analysis and self-correction, enhanced reading and listening comprehension, and improved productive skills. Pedagogically, integrating critical thinking requires a shift to tasks demanding analysis, synthesis, and evaluation, such as problem-based learning, debates, authentic material analysis, and comparative tasks. The conclusions emphasize that cultivating critical thinking in foreign language learners transcends the traditional objective of achieving linguistic proficiency, instead equipping learners with essential cognitive tools that empower them to make more informed and reasoned decisions, engage in more profound and empathetic intercultural communication, and critically understand diverse perspectives.
dc.description.abstractotherУ сучасному динамічному освітньому середовищі розвиток навичок критичного мислення став надзвичайно важливим і широко визнається основоположною метою практично усіх академічних дисциплін. Це значною мірою стосується і вивчення іноземних мов, яке традиційно було зосереджене на лінгвістичній точності та комунікативній компетентності. У статті представлено дослідження взаємозв’язку між критичним мисленням та вивченням іноземної мови, стверджуючи, що ці дві когнітивні та освітні сфери не просто доповнюють одна одну, а насправді глибоко підсилюють. У статті досліджуються когнітивні процеси, пов’язані з вивченням іноземної мови, та демонструється, як вони сприяють розвитку аналітичних, проблемних та оціночних компетенцій у учнів. Також проілюстровано, як застосування критичного мислення підвищує як глибину, так і ефективність вивчення мови на основі педагогічних підходів та методології, які можна інтегрувати в навчальні програми з іноземних мов. Ці підходи розроблені для активного стимулювання та розвитку навичок критичного мислення за допомогою цілеспрямованих заходів та стратегічного планування навчання, виходячи за рамки механічного запам’ятовування. Методологія статті базується на огляді літератури та концептуальному аналізі, що включає чітке концептуальне розмежування критичного мислення та вивчення іноземної мови, а також дослідження теоретичних рамок, які пов’язують когнітивний розвиток з лінгвістичним засвоєнням. Крім того, у статті досліджено, як вивчення іноземної мови стимулює критичне мислення, і, навпаки, як критичне мислення може бути стратегічно застосоване студентами для оптимізації їхніх стратегій засвоєння мови. У статті також висвітлюються суттєві академічні та практичні переваги розвитку критичного мислення у тих, хто вивчає іноземні мови, які виходять далеко за межі основної лінгвістичної компетенції та охоплюють ширші когнітивні, метакогнітивні та міжкультурні можливості. Основні результати дослідження показують взаємозв’язок, де критичне мислення є одночасно результатом і підсилювачем вивчення іноземної мови, що природним чином сприяє розвитку метакогнітивної усвідомленості, навичок вирішення проблем і формулювання висновків, міжкультурного порівняння та сприйняття різних точок зору, а також критичної оцінки інформації та джерел. Водночас критичне мислення значно покращує засвоєння мови завдяки стратегічному навчанню, глибшій лінгвістичній обробці, ефективному аналізу помилок та самокорекції, покращенню розуміння прочитаного та почутого. З педагогічної точки зору, інтеграція критичного мислення вимагає переходу до завдань, що потребують аналізу, синтезу та оцінки, таких як проблемне навчання, дебати, аналіз автентичних матеріалів та порівняльні завдання. У висновках наголошується, що розвиток критичного мислення у тих, хто вивчає іноземні мови, виходить за рамки традиційної мети досягнення лінгвістичної грамотності, натомість оснащуючи учнів необхідними когнітивними інструментами, які дозволяють їм приймати більш обґрунтовані та аргументовані рішення, брати участь у глибшому та емпатичному міжкультурному спілкуванні та критично розуміти різні точки зору.
dc.format.pagerangeС. 104-112
dc.identifier.citationGolub, T. Critical thinking and its role in foreign languages study / Golub Tetiana Petrivna, Zhygzhytova Liudmyla Mykolayivna, Kovalenko Olha Oleksandrivna // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. - 2025. - № 77. - С. 104–112.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31652/2412-1142-2025-77-104-112
dc.identifier.orcid0000-0002-7757-880X
dc.identifier.orcid0000-0003-1814-4881
dc.identifier.orcid0000-0003-4781-8611
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/78100
dc.language.isoen
dc.publisherВінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
dc.publisher.placeВінниця
dc.relation.ispartofСучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць, № 77, 2025
dc.subjectcritical thinking
dc.subjectforeign language study
dc.subjectlanguage acquisition
dc.subjectpedagogy
dc.subjectcognitive skills
dc.subjectintercultural communication
dc.subjectproblem-solving
dc.subjectкритичне мислення
dc.subjectвивчення іноземних мов
dc.subjectоволодіння мовою
dc.subjectпедагогіка
dc.subjectкогнітивні навички
dc.subjectміжкультурна комунікація
dc.subjectвирішення проблем
dc.subject.udc37.04:81'243:159.955.5
dc.titleCritical thinking and its role in foreign languages study
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Modern_Information_Technologies_2025_77_P104-112.pdf
Розмір:
587.53 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМТС2)