Використання проектної методики при організації самостійної роботи студентів технічних спеціальностей із оволодіння англійською мовою професійного спрямування

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКорнєва, Зоя Михайлівна
dc.contributor.authorКононенко, Сергій Андрійович
dc.date.accessioned2022-07-20T12:25:01Z
dc.date.available2022-07-20T12:25:01Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractenThe article underscores the importance of professionally oriented linguistic skills and abilities as the central component of the contents of the learning process. The development of an effective methodology of the organization of self-dependent in-class and out-of-class professionally oriented language learning by students of higher non-linguistic educational establishments is analyzed. It is accented that preparation for taking part in a students’ scientific conference has significant educational and pedagogical potential. Writing a paper and its presentation at a conference exemplifies autonomous learning as it implies genuine interrelation of all communicative skills in learning foreign languages. According to a survey on the students’ attitudes to out-of-class learning based on the project methodology, students tend to prefer personally oriented kind of autonomy (semi-autonomy based on cooperation with the teacher). Yet they admit to the lack of knowledge and practical skills of self-dependent learning.uk
dc.description.abstractukУ статті підкреслюється важливість професійно орієнтованих мовних навичок і умінь як центрального компонента змісту учбового процесу. Аналізується розробка ефективної методики організації самостійного аудиторного і позааудиторного професійно орієнтованого вивчення мови студентами вищих немовних учбових закладів. Підкреслюється, що підготовка до участі в студентській науковій конференції має значний освітній і педагогічний потенціал. Написання доповіді і його представлення на конференції є прикладом автономного навчання, оскільки припускає справжній взаємозв'язок усіх комунікативних умінь при вивченні іноземних мов. За результатами дослідження відношення студентів до внеаудиторному навчання на основі проектної методики, студенти віддають перевагу особово-орієнтованому виду автономії (напівавтономія, грунтована на співпраці з викладачем). При цьому вони визнають недолік знань і практичних навичокuk
dc.format.pagerangeС. 100-104uk
dc.identifier.citationКорнєва, З.М. Використання проектної методики при організації самостійної роботи студентів технічних спеціальностей із оволодіння англійською мовою професійного спрямування / Корнєва, З. М., Кононенко, С. А. // Сучасні проблеми лінгвістичних досліджень і методика викладання іноземних мов професійного спілкування у вищій школі: збірник наукових праць. – Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2007. – с.100-104.uk
dc.identifier.orcid0000-0003-3395-628Xuk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/49132
dc.language.isoukuk
dc.publisherВидавничий центр ЛНУ ім. Івана Франкаuk
dc.publisher.placeЛьвівuk
dc.sourceСучасні проблеми лінгвістичних досліджень і методика викладання іноземних мов професійного спілкування у вищій школі: Зб. наукових праць / За ред.. В.Т. Сулима, С.Н. Денисенка. Ч. 2.uk
dc.titleВикористання проектної методики при організації самостійної роботи студентів технічних спеціальностей із оволодіння англійською мовою професійного спрямуванняuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
vykorystannia_proektnoi_metodyky
Розмір:
512.31 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
.
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)