Effective methods in EFL: University teachers’ beliefs and practices regarding the first language use

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorChugai, Oksana
dc.contributor.authorSynekop, Oksana
dc.date.accessioned2026-06-11T09:09:55Z
dc.date.available2026-06-11T09:09:55Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThe issue of using first language (L1) in foreign language classrooms has been controversial, with experts and practitioners expressing opinions ranging from demands to exclude L1 to its integration. This study addresses this gap and investigates university teachers’ beliefs and practices of L1 use in EFL. The study utilized a mixed-method research design to gather quantitative and qualitative data via an online survey. The participants are EFL university teachers (No. = 32) from Ukraine who provided informed consent to complete a survey in December 2024. The analysis employed median (Mdn) and Inter-Quartile Range (IQR) on a five-point Likert scale to demonstrate prevalent choices and levels of agreement among respondents. The strong endorsement of L1 usage among participants indicates its potential benefits in EFL environments, yet the significant number of those hesitant or opposed suggests a need for ongoing dialogue about its role.
dc.description.abstractotherПитання використання рідної мови (L1) під час вивчення іноземних мов є спірним, оскільки освітні експерти та викладачі висловлюють протилежні думки. Це дослідження присвячено цій проблемі та вивчає переконання та досвід викладачів університетів щодо використання L1 в навчанні англійської як іноземної (EFL). У дослідженні використано змішаний метод для збору кількісних та якісних даних за допомогою онлайн-анкети. Учасниками стали викладачі EFL з України (32), які надали усвідомлену згоду на заповнення анкети в грудні 2024 року. Аналіз передбачав використання медіани (Mdn) та міжквартильного діапазону (IQR) на п’ятибальній шкалі Лайкерта. Значна підтримка використання L1 серед учасників вказує на потенційні переваги рідної мови в умовах EFL, однак значна кількість тих, хто вагається або проти, свідчить про необхідність постійного діалогу. Хоча багато освітян вважають L1 цінним ресурсом для покращення вивчення іноземної мови, існують певні розбіжності щодо її використання. Висновки дослідження свідчать про те, що L1 регулярно застосовується під час занять EFL, що вказує на спільний вибір освітян щодо ступеня інтеграції рідної мови під час навчання іноземній мові. Отримані дані свідчать про те, що більшість університетських викладачів мають тенденцію періодично використовувати рідну мову під час занять, тоді як досить помітна меншість приділяє перевагу використанню тільки англійської. Викладачі університету загалом підтримують помірне використання L1 серед студентів, визнаючи її цінність у процесі навчання, але разом з тим також наголошуючи на важливості іноземної мови. Результати дослідження вказують на те, що освітяни коригують визначення оптимального балансу між заохоченням вживати англійську мову та дозволом студентам використовувати L1 для допомоги або роз’яснення на занятті EFL. Університетські викладачі визнають переваги інтеграції L1 у викладання EFL, яке сприяє кращому розумінню та підвищує ефективність навчання. Однак, за словами половини респондентів, вони вважають, що вживання рідної мови може призвести до надмірної залежності від неї та гальмувати прогрес студентів, що вивчають англійську мову.
dc.format.pagerangeС. 100-106
dc.identifier.citationChugai, O. Effective methods in EFL: University teachers’ beliefs and practices regarding the first language use / O. Chugai, O. Synekop //Освіта. Інноватика. Практика. - 13(3). - 2025. - С. 100–106. - Бібліогр.: 16 назв.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i3-015
dc.identifier.orcid0000-0002-2118-8255
dc.identifier.orcid0000-0001-6191-6264
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/81617
dc.language.isoen
dc.publisherСумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка
dc.publisher.placeСуми
dc.relation.ispartofОсвіта. Інноватика. Практика, 13(3), 2025
dc.subjectuniversity teachers
dc.subjectuniversity students
dc.subjectthe first language (L1)
dc.subjectthe second language (L2)
dc.subjectEnglish as a Foreign Language (EFL).
dc.subjectвикладачі університету
dc.subjectстуденти університету
dc.subjectперша мова (L1)
dc.subjectдруга мова (L2)
dc.subjectанглійська як іноземна мова (EFL)
dc.subject.udc[81'243:378.091.33]:81'242(045)
dc.titleEffective methods in EFL: University teachers’ beliefs and practices regarding the first language use
dc.title.alternativeЕфективні методи в EFL: переконання та досвід викладачів університетів щодо використання рідної мови
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
2025_Chugai_Synekop.pdf
Розмір:
502.71 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМТС2)