Орієнтований на учня підхід: досвід шкіл післябазової середньої освіти Данії

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБондаренко, Олександра
dc.date.accessioned2025-01-08T12:40:56Z
dc.date.available2025-01-08T12:40:56Z
dc.date.issued2024-12-19
dc.description.abstractМетою статті є висвітлення сутності та специфіки орієнтованого на учня підходу до організації освітнього процесу в школах післябазової середньої освіти в Данії. Визначена мета передбачає розв’язання таких завдань: 1) вивчити й узагальнити праці данських педагогів щодо сутності та специфіки орієнтованого на учня підходу до організації освітнього процесу в школах післябазової середньої освіти Данії; 2) вивчити й описати приклади утвердження орієнтованого на учня підходу до організації освітнього процесу з данського педагогічного досвіду шкіл післябазової середньої освіти, що забезпечують розвиток особистісного потенціалу учнів. У дослідженні застосовано такі методи наукового пошуку: аналіз науково-педагогічних джерел з досліджуваної проблеми; методи інтерпретації й узагальнення данського педагогічного досвіду; монографічний метод – для логічного викладу отриманих результатів. У процесі здійсненого дослідження вивчено й узагальнено праці данських педагогів щодо ролі орієнтованого на учня підходу до організації освітнього процесу з розвитку особистісного потенціалу учнівської молоді в данських школах досліджуваного типу. Зазначено, що утвердження на основі прогресивної педагогіки орієнтованого на учня підходу до організації освітнього процесу в данських школах післябазової середньої освіти виявляється в індивідуалізації та диференціації навчання (зокрема, у внутрішньошкільній диференціації – за рівнями та профілями). Це досягається шляхом комбінацій базових загальноосвітніх предметів і різноманітних предметів за вибором (предмети культурного спрямування, профільні предмети та предмети з розвитку вмінь), а також вибору рівня складності й обсягу опанування певними навчальними предметами. Установлено, що в усіх данських школах досліджуваного типу викладання здійснюється відповідно до різних академічних рівнів учнів з кожного предмета, що дає вам можливість персоналізувати профіль навчання з метою підвищення рівня навчальних досягнень кожного учня. Разом з цим у данських школах післябазової середньої освіти добре організована діагностика особистісних якостей кожного учня, консультування, а також допомога учням у розробленні індивідуальної програми навчання. Відзначено, що головна мета данської школи післябазової середньої освіти полягає в тому, щоб перетворити учнів на когось, тобто сформувати та підтримати напрями їхньої індивідуальної роботи, спрямовані на самовдосконалення та самоздійснення. У статті розглянуто приклади утвердження орієнтованого на учня підходу до організації освітнього процесу з данськогопедагогічного досвіду, що забезпечують розвиток особистісного потенціалу учнів.
dc.description.abstractotherThe purpose of the article is to highlight the essence and specifics of the student-oriented approach to the organization of the educational process in post-basic secondary schools – efterskoles – inDenmark. The specified goal involves solving the following tasks: 1) to study and summarize the works of Danish teachers regarding the essence and specifics of the student-oriented approach to the organization of the educational process in efterskoles in Denmark; 2) to study and describe examples of the adoption of a student-oriented approach to the organization of the educational process from the Danish pedagogical experience of efterskoles, which ensure the development of the personal potential of students. The research used the following methods of scientific research: analysis of scientific and pedagogical sources on theresearched problem; methods of interpretation and generalization of the Danish pedagogical experience;monographic method for a logical presentation of the obtained results. In the course of the research, the works of Danish teachers regarding the role of a student-oriented approach to the organization of the educational process in relation to the development of the personality potential of high school student youth in Danish efterskoles have been studied and summarized. It is noted that the adoption of a progressive pedagogy-based student-oriented approach to the organization of the educational process in efterskoles is manifested in the individualization and differentiation of learning (in particular, in intra-school differentiation – by levels and profiles). This is achieved through combinations of basic general education subjects and various elective subjects (subjects of cultural direction, profile subjects and subjects for the development of skills), as well as choosing the level of complexity and scope of mastery of certain academic subjects. It has been found that in all Danish schools of the type under study, teaching is carried out according to the different academic levels of students in each subject, which gives you the opportunity to personalize the learning profile in order to increase the level of academic achievement of each student. Along with this, in Danish efterskoles, the diagnosis of the personal qualities of each student, counseling, as well as assistance to students in developing an individual study program are well organized. It is stated that the main goal of the Danish efterskoles is to turn high school students into someone, that is, to form and support the directions of their individual work aimed at self-improvement and selfrealization. The article examines examples of the adoption of a student-oriented approach to the organization of the educational process from the Danish pedagogical experience, which ensure the development of the personality potential of high school students.
dc.format.pagerangeC. 53-61
dc.identifier.citationБондаренко, О. Орієнтований на учня підхід: досвід шкіл післябазової середньої освіти Данії / Олександра Бондаренко // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. - 2024. - №28, кн. 1. - C. 53-61.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.32405/2308-3778-2024-28-1-53-61
dc.identifier.orcid0000-0001-9332-612X
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/71710
dc.language.isouk
dc.publisherІнститут проблем виховання НАПН України
dc.publisher.placeКиїв
dc.relation.ispartofТеоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, №28, 2024 р., кн. 1
dc.subjectдиференціяція навчання
dc.subjectіндивідуалізація навчання
dc.subjectорієнтований на учня підхід
dc.subjectособистісний потенціал
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectпрогресивна педагогіка
dc.subjectданські школи післябазової середньої освіти
dc.subject.udc378. 22.015.01:7/9
dc.titleОрієнтований на учня підхід: досвід шкіл післябазової середньої освіти Данії
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bondarenko_O_I_stattia.pdf
Розмір:
569.75 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)