Iнноваційні технології в організації навчання під час пандемії COVID-19: досвід університетів світу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГарєєва, Ф. М.
dc.contributor.authorЧурсанова, М. В.
dc.date.accessioned2021-09-02T08:14:59Z
dc.date.available2021-09-02T08:14:59Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractenThe present paper analyzes new pedagogical technologies for distance learning, which have ensured successful organization of the educational process during quarantine in the world's leading universities. Namely, the types of methodological support, software, new system approaches, dynamic virtual learning environments, specificity of monitoring and evaluation of knowledge are considered. Organization of education at prominent universities in the USA, Japan and China is overviewed. So, the United States is currently one of the world leaders in online education, which is recognized by the country's universities as the most important part of their long-term strategy. US universities are constantly elaborating the technical base of distance learning tools and educational infrastructure, and the latest software developments for interactive classes in distance mode are being used. That can serve as example and direction for further development of online technologies in education. In addition to the most popular services (Zoom, Google Meets), new online resources (Panopto, Piazza) are introduced into the educational process, which are aimed to improve interactive communication between teachers and students. Development and innovations in distance learning, creation of online educational platforms and the use of communication programs are also observed in the universities of China. A blended form of learning is practiced here, when some types of classes are held in classrooms, but the schedule is designed to minimize contacts between students. In Japan, the traditional approach to learning is followed, when the most of e-learning materials are closed and accessible only from the local network of campuses for registered students. The universities of Japan support face-to-face classes thanks to the developed flexible system “Activity Restrictions Index”, which depends on the current epidemiological situation in the country. The analysis of the experience of the leading universities of the world shows that development of technical tools and learning management system infrastructure makes distance technologies an essential part of education, with prospects for further integration into the modern educational process.uk
dc.description.abstractukВ роботі проведено аналіз педагогічних технологій дистанційного навчання, що забезпечили успішну організацію освітнього процесу в період карантину у провідних університетах світу. Сюди відносяться різновиди методичного забезпечення, програмних засобів, нових системних підходів, динамічних віртуальних навчальних середовищ, способів контролю й оцінювання знань тощо. Розглянуто організацію навчання у визначних університетах США, Японії та Китаю. Так, на даний час США є одним із світових лідерів в онлайн освіті, що визнана університетами країни найважливішою частиною їх довгострокової стратегії. В університетах США постійно розвивається технічна база засобів дистанційного навчання та навчальна інфраструктура, використовуються найновітніші розробки програмних середовищ для проведення інтерактивних занять в дистанційному режимі, що може слугувати взірцем та напрямком подальшого розвитку онлайн технологій в освіті. Водночас з найпопулярнішими сервісами (Zoom, Google Meets), в освітній процес впроваджуються нові он-лайн ресурси, що покращують інтерактивну взаємодію між викладачами та студентами (Panopto, Piazza). Розвиток та інновації у дистанційних формах навчання, запуск освітніх онлайн-платформ, використання комунікаційних програм спостерігається також в університетах Китаю. Тут практикується змішана форма навчання, коли деякі види занять проводяться очно, але графік виконання складається так, щоб мінімізувати контакти студентів. В Японії притримуються традиційного підходу до навчання, коли більшість електронних навчальних матеріалів є закритими і доступними лише з локальної мережі кампусів для зареєстрованих студентів. В університетах Японії проводяться очні заняття завдяки розробленій гнучкій системі «Індекс обмежень діяльності», яка залежить від поточного епідеміологічного стану в країні. Аналіз досвіду розглянутих провідних університетів світу свідчить про те, що розвиток технічних засобів та інфраструктури систем управління навчанням робить дистанційні технології невід’ємною частиною освіти, що мають перспективи подальшої інтеграції в сучасний освітній процес.uk
dc.identifier.citationГарєєва, Ф. М. Iнноваційні технології в організації навчання під час пандемії COVID-19: досвід університетів світу / Ф. М. Гарєєва, М. В. Чурсанова // Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. – 2021. – № 40. – Бібліогр.: 15 назв.uk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/43556
dc.language.isoukuk
dc.publisher.placeДрогобичuk
dc.subjectвіртуальні навчальні середовищаuk
dc.subjectонлайн-навчанняuk
dc.subjectдистанційна освітаuk
dc.subjectкарантинuk
dc.subjectCOVID-19uk
dc.subjectquarantineuk
dc.subjectdistance educationuk
dc.subjectonline learninguk
dc.subjectvirtual learning environmentsuk
dc.subject.udc378.018.43:614.46](045)uk
dc.titleIнноваційні технології в організації навчання під час пандемії COVID-19: досвід університетів світуuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
COVID-19_Dosvit_universytetiv.pdf
Розмір:
389.63 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.01 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті ЗФФТТ
COVID-19