AI in writing instruction: a collaborative approach

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorKornytska, Yuliia
dc.date.accessioned2025-06-11T09:03:16Z
dc.date.available2025-06-11T09:03:16Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractWriting skills are essential for effective communication and for the development of critical thinking, argumentation, and logical expression of ideas across academic, professional, and social domains. However, traditional writing instruction is often fragmented and less effective due to limited classroom time, heavy instructor workload, and, as a result, insufficiently detailed and personalized feedback. In this context, artificial intelligence (AI) tools, particularly ChatGPT, open up new opportunities for improving writing skills. They provide automated feedback, error correction, and foster students’ autonomy. At the same time, the effective integration of AI into the educational process requires the development of a strategy that takes into account technological, ethical, and academic considerations. Research objective. To present a strategy for integrating AI into foreign language writing instruction, aimed at overcoming the fragmentation of traditional approaches and ensuring personalized feedback. Methodology. A comprehensive analysis of scientific publications and practical examples of AI use in writing instruction, particularly tools such as ChatGPT, as well as the needs of instructors and students. Results. The proposed strategy involves a phased integration of AI: from analysing AI-generated texts to editing students’ own work. This approach contributes to the improvement of writing skills, the development of learner responsibility, and adherence to ethical standards. The collaborative model (student–instructor–AI) ensures deep reflection, personalized support, and guidance in matters of ethics and cognitive development. The proposed strategy is a potentially effective complement to traditional instruction, maintaining the central role of the instructor in shaping writing practices and providing individualized support. Conclusions. The integration of AI into writing instruction is recognised as a promising direction, but it requires further research regarding long-term effectiveness, adaptation to various proficiency levels, accessibility of technologies, and ethical challenges. Priorities include upholding academic integrity and fostering a responsible attitude toward authorship and the educational process as a whole.
dc.description.abstractotherНавички письма є ключовими для ефективної комунікації та розвитку критичного мислення, аргументації і логічного викладення думок у різних сферах — академічній, професійній і соціальній. Проте традиційне навчання письма часто є фрагментованим і менш ефективним через обмежений час, велике навантаження на викладачів та, як наслідок, недостатньо деталізований та персоналізований зворотній зв’язок. У цьому контексті інструменти штучного інтелекту (ШІ), зокрема ChatGPT, відкривають нові можливості для вдосконалення письмових навичок. Вони забезпечують автоматизований зворотний зв’язок, коригування помилок і розвитку самостійності студентів. Водночас ефективне впровадження ШІ в навчальний процес вимагає розробки стратегії, що враховує технологічні, етичні та академічні аспекти. Мета дослідження. Представлення стратегії інтеграції ШІ у навчання письму іноземною мовою, спрямованої на подолання фрагментарності традиційних підходів і забезпечення персоналізованого зворотного зв’язку. Методи. Комплексний аналіз наукових публікацій і практичних прикладів використання ШІ у навчанні письма, зокрема інструментів на кшталт ChatGPT, а також потреб викладачів і студентів. Результати. Запропонована стратегія передбачає поетапне впровадження ШІ: від аналізу текстів, створених ШІ, до редагування власних робіт студентами. Це сприяє підвищенню рівня письмових навичок, формуванню відповідальності за навчання та дотриманню етичних норм. Колаборативний підхід (студент–викладач–ШІ) забезпечує глибоку рефлексію, персоналізовану підтримку і супровід у питаннях етики та когнітивного розвитку. Запропонована стратегія є потенційно ефективним доповненням до традиційного навчання, яке зберігає центральну роль викладача в формуванні письмових практик і наданні персоналізованої підтримки. Висновки. Інтеграція ШІ у навчання письма визнана перспективним напрямом, однак потребує подальших досліджень щодо довгострокової ефективності, адаптації до різних рівнів підготовки, доступності технологій і етичних викликів. Пріоритетами є підтримка академічної доброчесності та формування відповідального ставлення до авторства та навчального процесу загалом.
dc.format.pagerangeС. 933-941
dc.identifier.citationKornytska, Yu. AI in writing instruction: a collaborative approach / Kornytska Yuliia // Наукові інновації та передові технології. – 2025. – № 5(45). – С. 933-941.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52058/2786-5274-2025-5(45)-933-941
dc.identifier.issn2786-5274 (Print)
dc.identifier.orcid0000-0002-4781-0807
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/74183
dc.language.isoen
dc.publisherВидавнича група «Наукові перспективи»
dc.publisher.placeКиїв
dc.relation.ispartofНаукові інновації та передові технології, № 5(45), 2025
dc.subjectChatGPT
dc.subjectwriting skills
dc.subjectforeign language
dc.subjectstrategy
dc.subjecttechnology integration
dc.subjectнавички письма
dc.subjectіноземна мова
dc.subjectстратегія
dc.subjectінтеграція технологій
dc.subject.udc811.111'243:004.8
dc.titleAI in writing instruction: a collaborative approach
dc.title.alternativeВикористання ШІ в навчанні письма: стратегія співпраці
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
P_933-941.pdf
Розмір:
182.5 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)