The role of foreign language learning in fostering global competence in the US higher education institutions

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorAnoshkova, Tetiana
dc.date.accessioned2025-04-04T13:00:46Z
dc.date.available2025-04-04T13:00:46Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThe paper examines the critical role of foreign language education in fostering global competence among undergraduate students in the United States. Despite public recognition of the importance of foreign language skills, the U.S. has historically lagged behind other nations, particularly European countries, in foreign language proficiency. The research contextualizes this issue within the evolution of educational policies and practices, analyzing the relationship between language learning and global competence. Through a synthesis of education documentation, theoretical analysis, and a review of general education requirements from 12 U.S. higher education institutions, the study highlights the integral role of foreign language courses in undergraduate curricula. These institutions, selected for their geographic, institutional, and funding diversity, universally emphasize language learning as a core component of global education. Foreign language courses not only develop linguistic proficiency but also foster intercultural understanding, broaden worldviews, and equip students with critical thinking and problem-solving skills. The study draws on significant reports to underscore the importance of foreign language education in global competence development. The findings reveal that U.S. higher education institutions include foreign language requirements in their curricula to promote cultural awareness and prepare students for global challenges. In conclusion, the study emphasizes that foreign language education is pivotal for developing globally conscious students capable of engaging as responsible citizens and professionals in a multicultural world. Thus, foreign language skills contribute significantly to developing tolerance, broadening perspectives, and cultivating global citizenship.
dc.description.abstractotherСтаття досліджує роль навчання іноземним мовам у процесі розвитку глобальної компетентності серед студентів бакалаврату в Сполучених Штатах. Незважаючи на суспільне визнання важливості знання іноземних мов, США історично відставали від інших, особливо європейських країн, у володінні іноземними мовами. Дослідження вивчає це питання в рамках еволюції освітньої політики та практики, аналізуючи зв’язок між вивченням мови та глобальною компетентністю. Завдяки вивченню навчальної документації, теоретичному аналізу та огляду загальноосвітніх вимог у 12 вищих навчальних закладах США, підкреслюється невід’ємна роль освітніх компонентів з іншомовної підготовки у навчальних програмах бакалаврату. Обрані навчальні заклади, що відрізняються за географічним розташуванням, типом та джерелом фінансування, у власних навчальних програмах підкреслюють важливість вивчення іноземних мов як ключового компоненту глобальної освіти. Освітні компоненти з іншомовної підготовки не тільки розвивають знання мови, але й сприяють міжкультурному взаєморозумінню, розширюють світогляд і розвивають у студентів навички критичного мислення та вирішення проблем. Отримані дані показують, що вищі навчальні заклади США включають освітні компоненти з іншомовної підготовки в перелік обов’язкових вимог для підготовки студентів бакалаврату, щоб сприяти культурній обізнаності та готувати студентів до глобальних викликів. На завершення дослідження підкреслює, що іношомовна освіта має ключове значення для розвитку глобально свідомих студентів, здатних бути відповідальними громадянами та професіоналами в мультикультурному світі. Таким чином, навички іноземних мов роблять значний внесок у розвиток толерантності, розширення світогляду і виховання глобальної громадянськості.
dc.format.pagerangeС. 171-176
dc.identifier.citationAnoshkova, T. The role of foreign language learning in fostering global competence in the US higher education institutions / Tetiana Anoshkova // Advanced Linguistics. – 2024. – № 14. – P. 171-176.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20535/.2024.14.315725
dc.identifier.orcid0000-0002-9560-942X
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/73264
dc.language.isoen
dc.publisherКПІ ім. Ігоря Сікорського
dc.publisher.placeКиїв
dc.relation.ispartofAdvanced Linguistics, № 14/2024
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subjectglobal competence
dc.subjectforeign language course
dc.subjectUS higher institutions
dc.subjectgeneral education requirements
dc.subjectundergraduate students
dc.subjectBachelor’s degree
dc.subjectглобальна компетентність
dc.subjectкурс іноземної мови
dc.subjectвищі заклади США
dc.subjectзагальноосвітні вимоги
dc.subjectстуденти бакалаврату
dc.subjectдиплом бакалавра
dc.titleThe role of foreign language learning in fostering global competence in the US higher education institutions
dc.title.alternativeРоль іноземної мови у процесі формування глобальної компетентності студентів закладів вищої освіти США
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
P_171-176.pdf
Розмір:
1.97 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Advanced Linguistics, № 14/2024