Коучинг як інструмент професійного розвитку викладачів іноземних мов

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЖукевич, Ірина Петрівна
dc.date.accessioned2025-06-11T09:55:27Z
dc.date.available2025-06-11T09:55:27Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractВ даній статті досліджується значення коучингу, його різноманітні моделі та ефективне запровадження в мовній освіті. Досліджено ефективність коучингу як персоналізованого інструменту для професійного розвитку викладачів іноземних мов. Підкреслено, що динаміка викладання іноземних мов вимагає постійного вдосконалення, і коучинг пропонує структурований підхід до цього, а саме передбачає співпрацю досвідчених коучів із колегами, надаючи цілеспрямовану підтримку, зворотний зв'язок та ресурси. У статті проаналізовано ключові коучингові стратегії, такі як експертний коучинг, етапи активного коучингу та оцінювання. Висвітлюється позитивний вплив коучингу на впевненість викладачів, ефективність навчання та залученість студентів. Коучинг сприяє рефлексивній практиці та співпраці, дозволяючи викладачам аналізувати свою роботу та ділитися досвідом. Незважаючи на значні переваги, обговорюються виклики впровадження коучингових програм, зокрема часові обмеження, потреба в ресурсах та можливий скептицизм викладачів. Для успішного впровадження необхідні інституційна підтримка, чітка структура, регулярна оцінка та належний розподіл ресурсів. Коучинг є потужним засобом професійного розвитку, який покращує практику викладання, сприяє співпраці та долає розрив між теоретичними знаннями та практичним застосуванням, збагачуючи освітній досвід як викладачів, так і студентів.
dc.description.abstractotherForeign language teaching demands continuous professional development. Coaching emerges as a potent tool, involving experienced coaches (teachers/trainers) providing instructional support, feedback, and resources to colleagues. This structured approach enhances teaching practice, promotes reflection, and ultimately improves student outcomes by enabling skill development in a supportive environment. Research consistently affirms coaching's effectiveness in improving teacher confidence, teaching efficiency, and student engagement. The article explores key coaching strategies: expert coaching, active observation and feedback, and a continuous evaluation phase to track progress. It emphasizes that coaching fosters reflective practice and collaboration, creating a professional learning community where teachers can analyze their methods and share experiences. This leads to deeper understanding of pedagogy and student learning processes. Despite evident benefits, implementing coaching programs presents challenges: time constraints, resource allocation, and potential teacher skepticism due to unfamiliarity or concerns about evaluation. Successful implementation necessitates clear goals, robust coach training, and consistent institutional support, including dedicated time, resources, and administrative backing. Coaching is crucial for bridging the "implementation gap" between theoretical knowledge and practical classroom application. It transforms understanding into effective teaching practices, directly impacting student learning. Effective coaching is non-evaluative and fosters a trusting, collaborative dynamic. Its impact is maximized when integrated into a broader support system encompassing professional learning communities and ongoing training. To optimize coaching's potential, educational institutions should prioritize it, implement programs with clear structures, evaluate effectiveness regularly, and allocate adequate resources. This ensures a culture of continuous improvement, benefiting both teachers and students. Future research should focus on the long-term impact of coaching on teacher performance and student outcomes to further deepen our understanding of this vital educational area.
dc.identifier.citationЖукевич, І. П. Коучинг як інструмент професійного розвитку викладачів іноземних мов / Жукевич І. П. // Молодий вчений. - 2025. - Вип. 3(134). - Бібліогр.: 11 назв.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.32839/2304-5809/2025-3-134-11
dc.identifier.orcid0000-0002-4109-4336
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/74187
dc.language.isouk
dc.relation.ispartofМолодий вчений, вип. 3 (134), 2025
dc.subjectпрофесійний розвиток
dc.subjectвикладач іноземних мов
dc.subjectнавчальний коучинг
dc.subjectосвітні програми для викладачів
dc.subjectсамовдосконалення
dc.subjectлідерство
dc.subjectprofessional development
dc.subjectforeign language teacher
dc.subjectinstructional coaching
dc.subjecteducational programs for teachers
dc.subjectself-improvement
dc.subjectleadership
dc.subject.udc378.811
dc.titleКоучинг як інструмент професійного розвитку викладачів іноземних мов
dc.title.alternativeCoaching as a tool for the professional development of foreign language teachers
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Zhukevych_Coaching.pdf
Розмір:
252.83 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)