Монографії (КАМГС3)

Документ

Відкритий доступ

The future of students’ self-education in the era of artificial intelligence

(Baltija Publishing, 2025) Zhukevych, Iryna P.

The future of students’ self-education in the era of artificial intelligence is a significant concern in the field of pedagogy, which is caused by the advancements in AI technology. The purposeof the paper is to explore the future of self-education for students in the era of Artificial Intelligence, to investigate how AI technologies will reshape the landscape of independent learning, to analyze how AI can empower students to become more self-directed learners, while also addressing concerns around over-reliance on AI and the cultivation of critical thinking skills. The methodology of the study is based on a mixed-methods approach to gain a comprehensive understanding of the future of self-education for students in the era of AI. We use Literature Review to conduct a systematic review of existing scientific literature, Qualitative Research to conduct semi-structured interviews with teachers and educational technology experts to gather insights on the potential of AI to facilitate self-education, to explore teachers’ concerns and considerations regarding AI in self-directed learning; Data Analysis to analyze data collected from the literature review and identify key themes and trends regarding the potential and limitations of AI in self-education. Results of thestudy showed that the future of students’ self-education in the era of artificial intelligence tends to be a practical and helpful strategy for acquiring new knowledge in any field.

Документ

Відкритий доступ

Fostering resilience: Challenges and achievements of Ukraine’s higher education amidst adversity

(Baltija Publishing, 2023) Kornytska, Yuliia

Документ

Відкритий доступ

«Ефект Асурбаніпала» у порівняльних дослідженнях: східний код «Лісової пісні» Лесі Українки

(“Baltija Publishing”, 2024) Скорофатова, А. О.

У розділі подано нове потрактування шедевру Лесі Українки драми-феєрії «Лісова пісня» через призму східної естетики (коду) у творчості поетеси, на базі системного методу дослідження, що включає такі сучасні методи літературного аналізу, як: контактна технологія, зокрема у пошуку творів, що спровокували творчий порив автора, за нашою термінологією – «ефект Асурбаніпала», у поєднанні з біографічним методом (проаналізовано епістолярій Лесі Українки про її імпульс до створення «Лісової пісні» та її звіти про книжки, які вона читала та редагувала в ті дні); паралельний метод, зокрема у вивченні літературних аналогій і контрастів у літературах різних континентів і епох («Лісова пісня» Лесі Українки та «Епос про Гільгамеша»); елементи фройдистського психоаналізу та юнгіанської теорії архетипів; герменевтичний і постструктуралістський підхід (ми підтримуємо те, що текст є мережею різних голосів, а текстовий аналіз пропонує безліч різних кодів, які водночас тісно переплетені та незавершені); інтертекстуальний підхід (ми підтримуємо переконання У. Еко, що кожен текст є слідами інших текстів, усі тексти є практично інтертекстами) та елементи феміністичної критики.