Діагностування мотиваційно-ціннісного компонента комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГалацин, Катерина Олександрівна
dc.contributor.authorФещук, Алла Михайлівна
dc.date.accessioned2023-04-17T09:26:44Z
dc.date.available2023-04-17T09:26:44Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractОдним із важливих завдань вищої освіти є формування комунікативної культури майбутніх фахівців. Комунікативна культура є складним поліфункційним особистісним утворенням, складовою професіоналізму. Визначено такі основні компоненти комунікативної культури особистості майбутнього фахівця інженерно-технічного напряму підготовки, як: когнітивний, що визначається ґрунтовністю, системністю й усвідомленістю кому¬нікативних знань та інтегративним оволодінням методами наукового пізнання; мотиваційно-ціннісний, в основі якого лежить мотивація до спілкування й усвідомлення спілкування як однієї із цінностей у системі особистісних цінностей; діяльнісно-практичний, що детермінує комунікативну діяльність, комунікативні вміння, соціальний інтелект і рефлексивно-саморегулятивний, який забезпечує самопізнання й самоаналіз власних психічних актів, поведінково-діяльнісних станів; розуміння дій і поведінки інших учасників взаємодії, а також їх оцінку й корекцію. Для діагностування мотиваційно-ціннісного компонента комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освіти визначено відповідно мотиваційно-ціннісний критерій, який характеризується такими показниками, як: інтерес студентів до формування комунікативної культури та потреба у спілкуванні; їх прагнення до оволодіння комунікативними вміннями й зацікавленість у комунікативній взаємодії; орієнтація на партнерство та співпрацю у розв’язанні професійних проблем; мотивація професійної діяльності; сформованість системи цінностей і визнання комунікативної культури як особистісної та професійної цінності. Експериментально досліджено, що мотиваційно-ціннісна складова комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освіти сформована недостатньо, а відтак важливим є пошук нових змісту, форм і методів її формування в системі професійної підготовки.uk
dc.format.pagerangeС. 17-20uk
dc.identifier.citationФещук, А. М. Діагностування мотиваційно-ціннісного компоненту комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освіти / Фещук А. М., Галацин К. О. // Научен вектор на Балканите. – 2019. – Том 3, № 2 (4). – С. 17-20.uk
dc.identifier.orcid0000-0003-3297-8284uk
dc.identifier.orcid0000-0003-3683-099Xuk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/54625
dc.language.isoukuk
dc.publisherНаучен хронографuk
dc.publisher.placeПловдивuk
dc.relation.ispartofНаучен вектор на Балканите, Том 3, № 2 (4)uk
dc.subjectкомунікативна культураuk
dc.subjectмотиваційно-ціннісний компонент комунікативної культуриuk
dc.subjectстуден¬ти закладів вищої технічної освітиuk
dc.subjectформування комунікативної культури майбутніх інженерівuk
dc.subjectдіагностування мотиваційно-ціннісного компоненту комунікативної культуриuk
dc.subject.udc378uk
dc.titleДіагностування мотиваційно-ціннісного компонента комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освітиuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
P17-20.docx
Розмір:
42.8 KB
Формат:
Microsoft Word XML
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМТС2)