Technical university students’ feedback: a critical factor in teaching English during wartime

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorChugai, Oksana
dc.date.accessioned2024-02-12T12:40:25Z
dc.date.available2024-02-12T12:40:25Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionThe quality of education during periods of recovery or instability depends on feedback, which plays an important role in building rapport between teachers and students. The issue of providing effective feedback was investigated by many researchers. However, there are few studies devoted to technical university students’ feedback on English language course during wartime. The article explored the meaning of the term “feedback”, outlined its features and discussed the results of technical university students’ survey on their English language course. This study was conducted at National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”, a mixed method research design was used.uk
dc.description.abstractThe quality of education during periods of recovery or instability depends on feedback, which plays an important role in building rapport between teachers and students. The issue of providing effective feedback was investigated by many researchers. However, there are few studies devoted to technical university students’ feedback on English language course during wartime. The article explored the meaning of the term “feedback”, outlined its features and discussed the results of technical university students’ survey on their English language course. This study was conducted at National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”, a mixed method research design was used. The results of this research confirm the need of providing constructive feedback as it makes students reflect on their performance, informs teachers of students’ attitude to their experience of doing the English language course and provides an opportunity to improve it next academic year. According to the findings of the study, technical university bachelor students were well-informed at the beginning of the English language course, they knew what they had to do in order to complete it. English course assignments and deadlines were reasonable, students could communicate with their teachers when necessary, and the level of engagement through videos, discussion boards, etc. was very high. Maybe, that is why majority of students felt less stressed at the English lessons and they were satisfied with their academic results at the end of the course. All the respondents completed lessons asynchronously if they missed ones. However, some students were not sure that they had opportunities to speak English in real life, and even more, about a third of the respondents, had doubts about their ability to solve technical problems. Games, teamwork, discussions and videos were favourite activities of technical university students. At the same time technical university students would like to have offline English lessons next academic year. The results of this study could be of some interest to future researchers, practitioners and students.uk
dc.description.abstractotherЯкість освіти в періоди відновлення чи нестабільності залежить від фідбеку, який відіграє важливу роль у побудові відносин між викладачами та студентами. Питанням забезпечення ефективного фідбеку займалися багато дослідників, однак тільки поодинокі дослідження присвячені відгукам студентів технічних університетів щодо курсу англійської мови під час війни. У статті досліджено значення терміну «фідбек», окреслено його особливості та обговорено результати опитування студентів технічного університету щодо курсу англійської мови. Це дослідження проводилося в Національному технічному університеті України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» з використанням змішаного методу. Результати цього дослідження підтверджують необхідність надання конструктивного фідбеку, оскільки це спонукає студентів замислитися над своєю успішністю, інформує викладачів про ставлення студентів до свого досвіду проходження курсу англійської мови та дає можливість покращити його наступного навчального року. Згідно з результатами дослідження, студенти бакалаври технічного університету були добре поінформовані на початку курсу англійської мови, вони знали, що повинні зробити щоб успішно його завершити. Завдання та критерії курсу англійської мови були слушними, студенти могли спілкуватися зі своїми викладачами коли це було необхідно, а рівень інтерактивності через відео, дискусій тощо був дуже високим. Можливо, тому більшість студентів відчували менший стрес на заняттях з англійської мови і були задоволені своїми академічними результатами в кінці курсу. Усі респонденти, якщо пропускали заняття, виконувати завдання асинхронно. Однак деякі студенти не були впевнені, що у них була можливість розмовляти англійською в реальному житті, і навіть більше, біля третини респондентів, сумнівалися у своїй здатності вирішувати технічні проблеми. Ігри, командна робота, дискусії та відео були улюбленими видами діяльності студентів технічного університету. У той же час студенти технічних університетів хотіли б займатися офлайн наступного навчального року. Результати цього дослідження можуть викликати інтерес у майбутніх дослідників, викладачів практиків та студентів.uk
dc.description.sponsorshipN/Auk
dc.format.pagerangeС. 16-28
dc.identifier.citationChugai, O. Technical university students’ feedback: a critical factor in teaching English during wartime / Chugai, O. // Перспективи та інновації науки. - 2023. - №12(30). - С. 16-28.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-12(30)-16-28
dc.identifier.orcid0000-0002-2118-8255
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/64445
dc.language.isoenuk
dc.publisherВидавнича група «Наукові перспективи»
dc.publisher.placeКиїв
dc.relation.ispartofПерспективи та інновації науки, Випуск №12(30), 2023
dc.subjecttechnical university studentsuk
dc.subjectfeedbackuk
dc.subjectwartimeuk
dc.subjectteaching Englishuk
dc.subject.udc37.014.6:005.642uk
dc.titleTechnical university students’ feedback: a critical factor in teaching English during wartime
dc.title.alternativeФідбек студентів технічного університету: важливий фактор у викладанні англійської мови під час війни
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Chugai_Students'_feedback_2023.pdf
Розмір:
452.59 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМТС2)