Balancing participation in foreign language classes with the communicative approach: addressing dominance and passivity

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorKornytska, Yuliia Anatolyivna
dc.contributor.authorHaidenko, Yuliia Oleksiivna
dc.date.accessioned2024-06-13T13:36:23Z
dc.date.available2024-06-13T13:36:23Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThe communicative approach is widely recognized as one of the most effective methods for ESL training, enhancing both individual learner autonomy and group interaction skills through discussions, role-playing, and collaborative projects. This method encourages learners to set personal goals, make decisions, and self-regulate, promoting independent and critical thinking, thus supporting both language acquisition and personal development. Despite its advantages, the communicative approach poses challenges, particularly in managing uneven participation where dominant students overshadow their introverted peers, affecting class atmosphere and communicative competence. This study aims to investigate and address these challenges by identifying effective strategies to balance participation, creating a more inclusive and supportive learning environment. A comprehensive literature analysis was conducted to understand the reasons behind dominant and passive behaviours, their impact on class dynamics, and strategies to address them. Key findings suggest that confidence levels, prior educational experiences, and personality traits significantly influence student behaviour. Effective strategies identified include structured group activities with role assignments, mutual support agreements, regularly changing group compositions, and clear criteria for oral comments. These strategies aim to mitigate the dominance of active students while encouraging contributions from quieter members, fostering a collaborative learning environment. Data were collected through systematic observations and surveys in ESP classes at the National Technical University of Ukraine. Statistical analyses assessed changes in student engagement, revealing a more balanced participation rate by the end of the study. The results demonstrate the effectiveness of the implemented strategies in enhancing educational outcomes and improving class dynamics. Despite research limitations, this study contributes to the ongoing discourse on effective ESL training practices, offering practical solutions for educators to manage diverse classroom dynamics.
dc.description.abstractotherКомунікативний підхід широко визнаний одним із найефективніших методів навчання англійської мови як другої (ESL), оскільки він сприяє розвитку автономії учнів і навичок групової взаємодії через дискусії, рольові ігри та спільні проекти. Цей метод заохочує учнів ставити особисті цілі, приймати рішення та саморегулюватися, стимулюючи незалежне і критичне мислення, тим самим сприяючи як засвоєнню мови, так і особистісному розвитку. Незважаючи на свої переваги, комунікативний підхід ставить певні виклики для викладачів, зокрема проблему незбалансованої залученості, коли домінуючі студенти затьмарюють своїх інтровертних однолітків, що впливає на атмосферу в класі та ефективність навчального процесу. Це дослідження має на меті вивчити та запропонувати рішення подолання цих проблем, визначивши ефективні стратегії для збалансування залученості студентів до навчальної діяльності та створення більш інклюзивного навчального середовища. Було проведено аналіз актуальної літератури для розуміння причин домінуючої та пасивної поведінки, їхнього впливу на динаміку класу та стратегій їх подолання. Основні висновки свідчать, що рівень впевненості, попередній навчальний досвід і риси характеру значно впливають на поведінку студентів. Ефективні стратегії включають структуровані групові заняття з призначенням ролей, угоди про взаємну підтримку, регулярну зміну складу груп і чіткі критерії для усних відповідей. Ці стратегії спрямовані на пом'якшення домінування активних студентів, заохочуючи внески більш пасивних учасників. Дані були зібрані через систематичні спостереження та опитування у класах ESP у Національному технічному університеті України. Статистичний аналіз оцінив зміни в залученості студентів, виявивши більш збалансовану участь до завершення експериментального впровадження. Результати демонструють ефективність використаних стратегій у покращенні освітніх результатів та динаміки класу. Незважаючи на певні обмеження, це дослідження робить внесок у поточну дискусію щодо ефективних практик навчання ESL, пропонуючи практичні рішення для викладачів з управління динамікою класу.
dc.format.pagerangeС. 489-501
dc.identifier.citationKornytska, Y. A. Balancing participation in foreign language classes with the communicative approach: addressing dominance and passivity / Kornytska Y. A., Haidenko Y. O // Наука і техніка сьогодні (Серія «Педагогіка», Серія «Право», Серія «Економіка», Серія «Фізико-математичні науки», Серія «Техніка»). - 2024. - № 5(33). - С. 489-501.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52058/2786-6025-2024-5(33)-489-501
dc.identifier.orcid0000-0002-4781-0807
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/67181
dc.language.isoen
dc.publisherВидавнича група «Наукові перспективи»
dc.publisher.placeКиїв
dc.relation.ispartofНаука і техніка сьогодні (Серія «Педагогіка», Серія «Право», Серія «Економіка», Серія «Фізико-математичні науки», Серія «Техніка») : журнал, 2024, № 5(33)
dc.subjectESL
dc.subjectstudents
dc.subjectcommunicative approach
dc.subjectpassive students
dc.subjectdominating learners
dc.subjectstrategies
dc.subjectстуденти
dc.subjectкомунікативний підхід
dc.subjectпасивні студенти
dc.subjectдомінуючі студенті
dc.subjectстратегії
dc.subject.udc37.02:81'243
dc.titleBalancing participation in foreign language classes with the communicative approach: addressing dominance and passivity
dc.title.alternativeБалансування активності на заняттях з іноземної мови з використанням комунікативного підходу: подолання домінування та пасивності
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
5_33_.pdf
Розмір:
2.45 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)