Народні школи в системі освіти Данії

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.advisorФедоренко, Світлана Вікторівна
dc.contributor.authorБондаренко, Олександра Ігорівна
dc.date.accessioned2023-06-05T08:20:27Z
dc.date.available2023-06-05T08:20:27Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractУ статті висвітлено структурно-функціональні особливості данської системи загальної середньої освіти, а також специфіку народних шкіл у цій системі. Зазначено, що данська система освіти складається з інтегрованої початкової та нижчої середньої освіти (primary and lower secondary education) (данською – Folkeskolen), загальної вищої середньої та професійно-технічної освіти (general upper secondary and vocational upper secondary education) і вищої освіти (higher education). З’ясовано, що унікальна в Європі дев’ятирічна обов’язкова інтегрована початкова та нижча середня освіта в Данії наявна в одній шкільній системі – системі муніципальних народних шкіл (Folkeskole). Окреслено, що всі муніципальні початкові та нижчі середні школи мають спільну мету, стандартні вимоги до предметів, які мають викладатись у певних класах, а також типові положення щодо змістово-процесуальної специфіки шкільної системи. Виявлено, що наразі в Данії існують різні шляхи здобуття обов’язкової загальної освіти: відвідування муніципальної народної школи або приватної школи, домашнє навчання, також замість останніх 2–3 років у нижчій середній школі можна навчатися в альтернативній школі післябазової середньої освіти (Еfterskole). До цієї школи, освітній процес якої спрямовано на формування життєвої перспективи та глобальної компетентності учнівської молоді, а також на самовиховання, самовдосконалення і самореалізацію, учні мають можливість перейти у 8–10 класах. Висвітлено, що в Данії, як і в інших скандинавських культурах, класична європейська традиція зазнала значущого впливу сильної місцевої моделі шкільного навчання та енциклопедичного підходу до знання. Це випливає з соціокультурного контексту, де невеликі, часто сільські, громади становлять монокультури, які мають спільну релігію, мову та народну історію. У цій ситуації освіта була використана для зміцнення економічної та соціальної згуртованості. Данське шкільне навчання поєднує інтелектуальний і раціоналістичний підхід до знань з місцевим контролем над змістом та організацією освіти, залучаючи батьків, вчителів й адміністраторів.uk
dc.description.abstractotherThe article highlights the structural and functional features of the Danish system of general secondary education, as well as the specifics of folk schools in the system under study. It is noted that the Danish education system consists of integrated primary and lower secondary education (Danish – Folkeskolen), general upper secondary and vocational upper secondary education, and higher education. It has been found that unique nine-year compulsory integrated primary and lower secondary education in Denmark is contained in one school system, the Folkeskole system. It is outlined that all municipal primary and lower secondary schools have a common goal, standard requirements for subjects to be taught in certain classes, as well as standard provisions on the content and procedural specifics of the school system. It has been found that today in Denmark there are different ways of obtaining compulsory general education: attending a public or private school, home schooling, and instead of the last 2–3 years in lower secondary school (Folkeskole) children can study in an alternative school of post-basic secondary education (Efterskole). Students have the opportunity to move to this school, the educational process of which is aimed at forming the life perspective and global competence of student youth, as well as self-education, self-enhancement and self-realization. It is highlighted that in Denmark, like in other Scandinavian cultures, the classical European tradition has been significantly influenced by a strong local model of schooling and an encyclopedic approach to knowledge. This follows from the sociocultural context, where small, often rural, communities are monocultures that share a common religion, language and folk history. In this situation, education has been used to strengthen economic and social cohesion. Danish schooling combines an intellectual and rationalist approach to knowledge with local control over the content and organization of education, involving parents, teachers and administrators.uk
dc.format.pagerangeС. 71-74uk
dc.identifier.citationБондаренко, О. І. Народні школи в системі освіти Данії / О. І. Бондаренко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. - Запоріжжя : КПУ, 2022. - Вип. 80, Т. 1. - С. 71-74.uk
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.32840/1992-5786.2022.80.1.12
dc.identifier.issn1992-5786
dc.identifier.orcid0000-0001-9332-612Xuk
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/56596
dc.language.isoukuk
dc.publisherКласичний приватний університетuk
dc.publisher.placeЗапоріжжяuk
dc.relation.ispartofПедагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр., 2022, Вип. 80, Т. 1.uk
dc.subjectсистема освіти Даніїuk
dc.subjectDanish education systemuk
dc.subjectнародна школаuk
dc.subjectпочаткова та нижча середня освітаuk
dc.subjectальтернативна школа після базової середньої освітиuk
dc.subjectзагальна вища середня освітаuk
dc.subjectосвітній процесuk
dc.subjectобов’язкові предметиuk
dc.subjectpublic schooluk
dc.subjectprimary and lower secondary educationuk
dc.subjectalternative school of post-basic secondary educationuk
dc.subjectgeneral upper secondary educationuk
dc.subjecteducational processuk
dc.subjectcompulsory subjectsuk
dc.subject.udc378.22.015.01:7/9uk
dc.titleНародні школи в системі освіти Даніїuk
dc.typeArticleuk

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bondarenko_stattia.pdf
Розмір:
260.61 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
9.1 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (КАМГС3)