Освітня траєкторія як поле конфлікту: фактори вибору закладу вищої освіти та спеціальності абітурієнтами

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.advisorБагінський, Андрій Владиславович
dc.contributor.authorОстапенко, Анастасія Миколаївна
dc.date.accessioned2026-02-17T10:13:02Z
dc.date.available2026-02-17T10:13:02Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractМагістерська дисертація присвячена соціологічному аналізу процесу формування освітніх траєкторій абітурієнтів в умовах соціальної невизначеності та воєнного стану. У роботі здійснено концептуалізацію освітньої траєкторії як поля соціального конфлікту між індивідуальними прагненнями та структурними обмеженнями. На основі комплексної емпіричної методології (вторинний аналіз даних ЄДЕБО, контент-аналіз цифрових ресурсів ЗВО, моніторинг вакансій) діагностовано структурні розриви між прагматичним запитом вступників, інерційною комунікаційною стратегією університетів та реальними вимогами ринку праці до інструментальних компетентностей (Hard Skills). Виявлено феномен семантичної та технологічної невідповідності пропозиції ЗВО потребам сучасної економіки даних (Data Economy). Розроблено практичні рекомендації щодо прагматизації стратегій позиціонування спеціальності та впровадження моделі «Social Data Science» для гармонізації попиту і пропозиції.
dc.description.abstractotherThe master's thesis is devoted to the sociological analysis of the process of forming educational trajectories of applicants under conditions of social uncertainty and martial law. The work conceptualises the educational trajectory as a field of social conflict between individual aspirations and structural constraints. Based on a comprehensive empirical methodology (secondary analysis of EDEBO data, content analysis of higher education institutions' digital resources, and job vacancy monitoring), structural gaps are diagnosed between the pragmatic demands of applicants, the inertial communication strategy of universities, and the real requirements of the labour market for instrumental competencies (hard skills). The phenomenon of semantic and technological mismatch between HEI offerings and the needs of the modern data economy has been identified. Practical recommendations have been developed for the pragmatization of specialty positioning strategies and the implementation of the Social Data Science model to harmonise supply and demand.
dc.format.extent130 с.
dc.identifier.citationОстапенко, А. М. Освітня траєкторія як поле конфлікту: фактори вибору закладу вищої освіти та спеціальності абітурієнтами : магістерська дис. : 054 Соціологія / Остапенко Анастасія Миколаївна. – Київ, 2025. – 130 с.
dc.identifier.urihttps://ela.kpi.ua/handle/123456789/78823
dc.language.isouk
dc.publisherКПІ ім. Ігоря Сікорського
dc.publisher.placeКиїв
dc.subjectосвітня траєкторія
dc.subjectвибір професії
dc.subjectринок праці
dc.subjectвища освіта
dc.subjectсоціальний конфлікт
dc.subjectабітурієнт
dc.subjectпрофесійна ідентичність
dc.subjectцифровізація освіти
dc.subjecteducational trajectory
dc.subjectcareer choice
dc.subjectlabour market
dc.subjecthigher education
dc.subjectsocial conflict
dc.subjectapplicant
dc.subjectprofessional identity
dc.subjectdigitalisation of education
dc.subject.udc316.74:378
dc.titleОсвітня траєкторія як поле конфлікту: фактори вибору закладу вищої освіти та спеціальності абітурієнтами
dc.typeMaster Thesis

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Ostapenko_magistr.pdf
Розмір:
1.82 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
8.98 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Магістерські роботи (КС)
Магістерські роботи