Статті (КАМГС3)

Постійне посилання зібрання

У зібранні розміщено матеріали, що опубліковані або готуються до публікації в наукових журналах та збірниках.

Переглянути

Нові надходження

Зараз показуємо 1 - 20 з 141
  • ДокументВідкритий доступ
    Innovative educational methods using role games in learning English in a professional context
    (ВГ «Наукові перспективи», 2023) Haieva, Polina; Bondarenko, Oleksandra
    This study considered the importance and relevance of innovative teaching methods for learning English in a professional direction. In order to improve the quality of education and prepare students for the challenges of the modern professional world, it is worth paying attention to several key reasons why innovative methods are necessary and effective in the process of learning English. It was noted that innovative teaching methods can significantly increase students' interest and motivation. Modern learning requires more activity on the part of students, and game elements used in innovative methods make the learning process more exciting and interesting. Students interact more with the material as they participate in various game scenarios and actively use English in real situations. It was also considered how innovative teaching methods contribute to the development of students' practical skills. Using the language in real professional situations stimulates the development of communication, speech and cooperation skills. Students learn to use English to solve practical problems, which helps them become more prepared for their future careers. It was established that innovative training methods contribute to adaptation to the requirements of the modern labor market. Today's employers increasingly value English language skills and the ability to use them in real business situations. Innovative teaching methods help students master the specialized vocabulary and skills necessary for successful entry into the modern professional field. One of the important parts of our research was the concept of role-playing in learning. This approach allows students to assume defined roles and interact in scenarios that reflect their professional field. It is important to note that role-playing games contribute not only to the development of speech and communication skills, but also teach students to cooperate in a team, develop creativity and critical thinking. This study highlighted the importance and relevance of using innovative teaching methods in learning English for professional direction. Innovative teaching methods help enrich students' vocabulary and introduce them to specific vocabulary and terminology that is important in their chosen profession. In addition, they help students develop the skills to adapt to changes in today's labor market, where dynamism and rapid changes are the norm. Innovative methods also contribute to increasing the intercultural competence of students, expanding their worldview and understanding of cultural characteristics. All these aspects prepare students for effective work in future professions and give them a competitive advantage in today's labor market.
  • ДокументВідкритий доступ
    Structural-semantic and communicative-pragmatic characteristics of expressions of admiration in modern English
    (Видавнича група «Наукові перспективи», 2023) Haieva, Polina Oleksandrivna
  • ДокументВідкритий доступ
    Higher education and inclusive education in Technical Universities of Ukraine: ways of development
    (Wydawnictwo Akademii Polonijnej „Educator”, 2022) Tuliakova, Kateryna
    The article defines the inclusive education in National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”. The requirements for inclusive education are presented. The present study was aimed to investigate the self-realization of the individual, as a future component of success. The author proposes to consider inclusive education as one in which: 1) people of different age groups; 2) people who speak different languages; 3) people who have different types of perception of information. The principles that will provide an analysis of the components of strategic planning and help in addressing issues of inclusive education in particular are explored. The paper outlines the selection of tasks on a certain topic. Each task takes into account the psychological characteristics of the types of perception
  • ДокументВідкритий доступ
    Upholding academic excellence: practices for ensuring academic integrity in asynchronous mode
    (Norwegian Academy of Science, 2023-05) Kornytska, Yu.
    The COVID-19 pandemic and subsequent shift to online learning presented challenges for educators world-wide, including in Ukraine. This paper examines the transition to asynchronous instruction as a means to address disruptions caused by the pandemic and subsequent war. The focus is on upholding academic integrity in this new mode of teaching. The study explores the importance of academic integrity in asynchronous teaching, the challenges it presents, and strategies to foster and maintain integrity. The paper emphasizes the need for original assignments that align with learning outcomes, assessments that demand higher-order thinking skills, the use of randomization features in assessments, establishing clear expectations and consequences, and promoting collaboration among students. By implementing these practices, instructors can create a learning environment that upholds the values of integrity, fosters ethical behavior, and empowers students to take pride in their own academic achievements.
  • ДокументВідкритий доступ
    Ділова гра як засіб розвитку soft skills у процесі навчання іноземній мові професійного спрямування
    (Видавничий дім "Гельветика", 2023) Гайденко, Юлія; Бондаренко, Олександра
    Статтю присвячено діловій грі як засобу розвитку гнучких навичок у процесі навчання іноземній мові про- фесійного спрямування. Визначено поняття «гнучкі навички» та «ділова гра», досліджено специфіку ділової гри, описано роль ділової гри у формуванні й удосконалені гнучких навичок. Розкрито, що гнучкі навички – це комплекс неспеціалізованих, надпрофесійних компетентностей, які відповідають за успішну участь у робочому процесі, високу продуктивність та, на відміну від професійних навичок, є наскрізними, тобто не пов’язані з конкретною сферою. З’ясовано, що до гнучких навичок відносять: лідерські якості, вміння працювати у команді, навчати, проводити переговори, ставити й досягати поставлених цілей, управління часом, цілеспрямованість, презентаційні навички, навички ефективної комунікації, стресостійкість, творчий підхід до вирішення завдань, аналітичні здібності та ін. Встановлено, що до методів ефективного формування й розвитку гнучких навичок на заняттях з іноземної мови належать ділові ігри. Термін «ділова гра» визначено як навчальний прийом, що охо- плює практичне заняття чи цикл практичних занять, моделює різні аспекти професійної діяльності студентів, забезпечуючи умови комплексного використання набутих ними знань з предмета професійної діяльності, вдоско- налення професійних і надпрофесійних (гнучких) навичок. Описано мету, предмет, функції, характеристики та особливості ділової гри. З’ясовано, що ділова гра допомагає формувати й удосконалювати низку гнучких навичок, наприклад: передбачати зміни й бути готовим до них; приймати рішення в (не)стандартних ситуаціях і нести за них відповідальність; здійснювати пошук та використання інформації, необхідної для ефективного виконан- ня поставлених завдань, професійного й особистісного розвитку; вирішувати поставлені завдання креативно; ефективно управляти часом; плідно спілкуватися; працювати в колективі; брати на себе відповідальність за роботу членів команди (підлеглих) та за результат виконання завдань тощо.
  • ДокументВідкритий доступ
    WebQuest in ESP classroom: effect and students’ attitude
    (Видавництво "Молодий вчений", 2019-05) Kornytska, Yuliya
    Results of recent studies reveal that Web Quest could be a powerful learning environment with a great potential to enhance training quality. Reporting positive evidences of employing WebQuest in language training, the researchers note the close interrelation between learning outcomes and positive acceptance. The current paper aims to test the efficiency of employing WebQuest to develop reading-comprehension skills within ESP curriculum and investigate students’ attitude towards it. The participants were fifty students at- tending the ESP course at the Management and Marketing Department at National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”. The experiment lasted sixteen weeks and contained four phases: pretest, implementation, posttest and survey.
  • ДокументВідкритий доступ
    Academic integrity and ethical leadership: shaping the path for future managers
    (Видавнича група «Наукові перспективи», 2023-06) Kornytska, Yuliia Anatolyivna; Dukhanina, Natalia Marianivna
    The Ukrainian higher education system faces challenges from COVID-19 and war. Online teaching aims to ensure continuity, but academic integrity is crucial. This study explores promoting academic integrity in online instruction. Clear expectations, consequences, and unique assignments foster a culture of trust and responsibility. Integrating these approaches contributes to academic integrity in online learning environments. Future research should focus on enhancing integrity in online language teaching.
  • ДокументВідкритий доступ
    Сила заперечення в англійському контексті
    (Міжнародний гуманітарний університет, 2022) Діброва, Валентина Анатоліївна; Духаніна, Наталія Мар'янівна; Тищенко, Микола Андрійович
  • ДокументВідкритий доступ
    Народні школи в системі освіти Данії
    (Класичний приватний університет, 2022) Бондаренко, Олександра Ігорівна; Федоренко, Світлана Вікторівна
    У статті висвітлено структурно-функціональні особливості данської системи загальної середньої освіти, а також специфіку народних шкіл у цій системі. Зазначено, що данська система освіти складається з інтегрованої початкової та нижчої середньої освіти (primary and lower secondary education) (данською – Folkeskolen), загальної вищої середньої та професійно-технічної освіти (general upper secondary and vocational upper secondary education) і вищої освіти (higher education). З’ясовано, що унікальна в Європі дев’ятирічна обов’язкова інтегрована початкова та нижча середня освіта в Данії наявна в одній шкільній системі – системі муніципальних народних шкіл (Folkeskole). Окреслено, що всі муніципальні початкові та нижчі середні школи мають спільну мету, стандартні вимоги до предметів, які мають викладатись у певних класах, а також типові положення щодо змістово-процесуальної специфіки шкільної системи. Виявлено, що наразі в Данії існують різні шляхи здобуття обов’язкової загальної освіти: відвідування муніципальної народної школи або приватної школи, домашнє навчання, також замість останніх 2–3 років у нижчій середній школі можна навчатися в альтернативній школі післябазової середньої освіти (Еfterskole). До цієї школи, освітній процес якої спрямовано на формування життєвої перспективи та глобальної компетентності учнівської молоді, а також на самовиховання, самовдосконалення і самореалізацію, учні мають можливість перейти у 8–10 класах. Висвітлено, що в Данії, як і в інших скандинавських культурах, класична європейська традиція зазнала значущого впливу сильної місцевої моделі шкільного навчання та енциклопедичного підходу до знання. Це випливає з соціокультурного контексту, де невеликі, часто сільські, громади становлять монокультури, які мають спільну релігію, мову та народну історію. У цій ситуації освіта була використана для зміцнення економічної та соціальної згуртованості. Данське шкільне навчання поєднує інтелектуальний і раціоналістичний підхід до знань з місцевим контролем над змістом та організацією освіти, залучаючи батьків, вчителів й адміністраторів.
  • ДокументВідкритий доступ
    Самоосвіта як складова освітнього процесу в університеті
    (Молодий вчений, 2019) Духаніна, Наталія Мар'янівна
    Статтю присвячено аналізу сутності та виокремленню особливостей самоосвіти студентів у процесі їхньої професійної підготовки упродовж навчання у вищому навчальному закладі. Наведено основні етапи самоосвіти студентів та розглянуто умови їхньої самоосвітньої діяльності. Акцентовано на важливості даного виду роботи у професійному становленні, розширенні горизонтів навчальної і професійної підготовки, уможливленні змішування різних форм і методів навчання (традиційних та новітніх) у межах однієї дисципліни та на рівні спеціальності. Наголошено на важливості інтеграції масових відкритих онлайн-курсів в освітній процес.
  • ДокументВідкритий доступ
    Особистісна мобільність майбутнього фахівця в плані формув ання його професійної компетентності
    (ФОП Домбровська Я. М., 2016) Чіжова, Наталія Володимирівна
    Стаття присвячена розгляду особистісної мобільності майбутнього фахівця та його професійної компетентності. Розкрито взаємозв’язок між цими утвореннями, що забезпечує гнучкість, ефективне ухвалення правильного рішення, досягненнязначущого результату.
  • ДокументВідкритий доступ
    Formation and development of critical thinking of bioengineering students in english language classes for specific purposes
    (2023) Kozubska, Iryna; Borkovska, Inna; Antonenko, Inna
  • ДокументВідкритий доступ
    Комунікативно-прагматичні характеристики англійськомовних наукових статей галузі біомедичної інженерії
    (2020) Козубська, Ірина Геннадіївна
    У статті досліджено та описано комунікативно-прагматичні параметри англомовних наукових статей галузі біомедичної інженерії. Виявлено комунікативно-прагматичне навантаження в таких частинах статті, як анотація, вступ, основна частина, методологія, висновки; виділено мовні клішовані конструкції, що сприяють створенню прагматичного впливу на читача. З’ясовано основні інтенції, які автор реалізує в наукових статтях, а саме: передавання та опис нової інформації, пояснення алгоритму дії того чи іншого явища; переконання читача в достовірності отриманих ним результатів; узагальнення основних положень роботи. Комунікативний простір наукових статей галузі біомедичної інженерії характеризується такими категоріальними ознаками, як фактуальність, нейтральна оцінність, логічність, термінологічність, алгоритмічність, теоретизованість, структурованість, діалогічність. Елементи діалогу простежуються у всіх наукових статтях, оскільки автор бачить у своїх читачах потенційних партнерів, які активно беруть участь в осмисленні інформації. У досліджуваних текстах виділено три основні тематичні підсистеми лексики, що корелюють із такими прагматичними установками наукового тексту, як опис досліджуваного явища, створення метамови опису цього явища та авторське ставлення до нього. Серед прагматичних характеристик проаналізованих статей важливого значення набувають таблиці, графіки, фігури, рисунки, які узагальнюють і класифікують технічні показники та представляють їх в ілюстративній формі, а також посилання автора на праці інших спеціалістів цієї галузі, що слугують безпосереднім доказом компетентності цього дослідження. Зроблено висновок, що комунікативно-прагматична структура англомовних статей галузі біомедичної інженерії – це багатовимірне, об’ємне утворення, створене з метою впливу на адресата відповідно до прийнятих у професійній групі очікувань та стереотипів мислення.
  • ДокументВідкритий доступ
    Проблеми навчання англійського професійно-орієнтованого писемного мовлення
    (Гнозис, 2013) Антоненко, Інна Іванівна
    В статті розглядаються питання, які пов’язані з професійною освітою сучасного фахівця, компоненти системи навчання іноземної мови професійного спрямування, визначено зміст і мету навчання іноземної мови у немовному вузі. Певна увага приділяється формуванню у студентів іншомовної професійно-спрямованої комунікативної компетенції та навчанню професійно-орієнтованому писемному спілкуванню іноземною мовою.
  • ДокументВідкритий доступ
    Мобільність особистості як предмет наукового дослідження
    (Інститут Проблем Виховання НАПН України, 2016) Тернопільська, Валентина Іванівна; Чіжова, Наталія Володимирівна
    У статті здійснено аналіз поняття «мобільність», розглянуто типи мобільності особистості. Критеріями порівняння обрано характеристики особистості, необхідні для формування певного типу мобільності. Доведено, що особистісна мобільність є підґрунтям для формування та розвитку інших типів мобільності.
  • ДокументВідкритий доступ
    Modern concepts and methodological recommendations for teaching economic disciplines: tasks of the course «Digital management of transport infrastructure»
    (ELSEVIER, 2022) Abuselidze, George; Mohylevska, Olga; Kompanets, Nataliia; Lushchenko, Lyudmila
    The article is devoted to the study of modern concepts of teaching economic disciplines on the example of the course of the discipline "Digital Management of transport infrastructure" developed by scientists and Methodological recommendations for this discipline have been developed. The methodological guidelines developed by the authors on the discipline "Digital Management of transport infrastructure" will contribute to the generalization and systematization of the acquired theoretical knowledge and practical skills of Digital technology management in the period of rapid digitalization of all sectors of the economy, digital development of technologies and innovations, informatization of society. The discipline "Digital Management of transport infrastructure" developed by the authors gives an opportunity to study the essence of the digital category and its features, to understand and gain skills in the Digital environment at a practical level and learn how to work in it, gives an understanding of the Digital tools of the future specialist and their effectiveness, shows the directions of strategic management of the development of Ukrainian enterprises on the principles of digitalization.
  • ДокументВідкритий доступ
    Ukrainian education and its secret of success
    (Видавничий дім «Гельветика», 2022) Tuliakova, Kateryna; Volkova, Svitlana
    Ukrainian education faced the difficult challenges. The article deals with solutions to problems of teaching English for Specific Purposes in wartime. Attention is drawn to the content of training future specialists in the field of mediation, social workers, administrative management. The necessity of self-assessment is confirmed. It is noted that scientists classify the term “individualization” differently, however, all of them believe that individualization in education allows foreign language teachers in higher education institutions to meet modern requirements of today, and to carry out sufficient educational process. The author examined the emotional state of students from the National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”, the Faculty of Sociology and Law and proposed the Individual-Situational Study. The Individual-Situational Study includes activities, attitudes, affect, knowledge, and resources devoted to supporting students’ development, including confidence and motivation. Although the author convinced that the level of motivation and atmosphere are a necessary condition for successful learning. The importance of the independent mistakes correction is pointed out, its relevance in the light of reforming pedagogical education is proved. Emphasis is placed on the role of English language teachers as a key figure in the formation of friendly atmosphere in English classes. The results indicates that students, who were involved in learning process based on Individual Situational Study, become more confident and motivated. It is concluded that Individual Situational Study is an important aspect in education. The use of this study provides opportunities to improve the speaking and listening skills, to increase the confident.
  • ДокументВідкритий доступ
    Особливості ділової комунікації в англомовоному дискурсі
    (Громадська наукова організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління», 2023) Колосова, Ганна Андріївна; Литвин, Олена Євгеніївна
    Одним з елементів культури і найяскравіших людських чинників є емоції у діловому мовлені. Засоби ситуативно-емотивної семантики репрезентують нам усі національні, психологічні, соціальні, ділові та культурні сторони мовця. Таким чином, можна говорити про емоційну ауру та емоційне сприйняття буття людини. Вона експлікується через сукупність і поєднання емотивних знаків мови/мовлення та їхню ситуативну деривацію. Вербальний світ емоцій є одним з аспектів мовної особистості. Він представлений витонченою інкрустацією психологічних взаємовідносин людей. Науковці сперечаються, чи є емоції психологічною стихією, яка змінює серцебиття, викликає заїкання, втрату концентрації уваги, чи психологічною діяльністю, що вимагає глибоких переживань. У реальному діловому спілкуванні думки-емоції, забезпечені мовленнєвими актами, є невербалізованими і прихованими. Тому вони не мають впливу на співрозмовника, тобто невідомі йому. Вербалізуючи власні думки, мовець фільтрує їх відповідно до ділової комунікативної ситуації. Емоції є потужним важелем, який допомагає досягти нового досвіду, знань, розширити ментальний кругозір. Розрізняють два взаємопов’язаних, але різних явища ділового спілкування – емоційність та емотивність. Емоційне ділове спілкування передбачає, що афективні прояви є просто спонтанними, незапланованими фізичними екстерналізаціями внутрішніх афективних станів. Емотивна ділова комунікація, передбачає афективні прояви, що продукуються свідомо і стратегічно використовуються в найрізноманітніших ділових ситуаціях для впливу на сприйняття та інтерпретацію іншими людьми розмовних подій. У висловлюванні можуть з’являтися різні емоційні елементи, залежно від його характеру і прагматичного аспекту. Емоційні елементи ділової мови мають тенденцію до зношування і постійно замінюються новими. Практично будь-яке ділове слово може набувати більшого або меншого ступеня емоційності. Існують ділові вирази, функція яких полягає в тому, щоб викликати емоції у читача або слухача. У таких словах емоційність переважає над інтелектуальністю. Є також ділова лексика, в якої логічне значення майже повністю витіснене. Однак ці слова виражають почуття, які пройшли через нашу свідомість і тому вони набули інтелектуального втілення. Іншими словами, емоційність у мові – це категорія нашого розуму і, отже, наші почуття виражаються не безпосередньо, а опосередковано, тобто, проходячи через наш розум. Тому природно, що деякі емотивні ділові слова стали визнаними символами емоцій; емоції не виражаються безпосередньо, а позначаються. На сьогодні лінгвістика емоцій досліджує такі проблеми, як: типологія емотивних ознак для диференціації емоцій; вплив стилю мислення на емотивність; передача емоцій; співвідношення емоцій у різних мовах; географічна, культурна варіативність емоцій; емотивні критерії ділової мови та її ознаки; співвідношення лінгвістичних і паралінгвістичних емоцій; вплив емоцій на мовні процеси (словотвір, синтаксис тощо); емотивність тексту (емотивний тип тексту, його переклад іноземною мовою тощо); прагматика опису та вираження емоцій тощо.); емоційне забарвлення тексту (емотивний тип тексту, його переклад іноземною мовою тощо); прагматика опису та вираження емоцій тощо. Вербальна ідентифікація емоцій завжди суб’єктивна. Одна й та сама емоція виражається по-різному різною кількістю людей. Це залежить здебільшого від невербальних факторів, таких як культура, релігія тощо.
  • ДокументВідкритий доступ
    Тренінги з ESP для розвитку soft skills у студентів
    (Видавничий дім «Гельветика», 2023) Колосова, Ганна Андріївна; Литвин, Олена Євгеніївна
    У нашому дослідженні мова піде про те, чим відрізняється тренінг від традиційного заняття з вивчення іноземної мови у вищих навчальних закладах та чи можна повністю замінити пари з англійської для спеціальних цілей (English for specific purposes – далі ESP) на тренінги. Ми маємо розібратись, чи потрібні тренінги в стандартному навчальному процесі, чи можливо їх краще винести на позаудиторну практику. Якими навичками має володіти викладач, щоб підготувати тренінг з ESP, щоб він відрізнявся від традиційного заняття. Поняття «тренінгу» ми будемо розглядати як альтернативу практичному заняттю в аудиторії або як доповнення до основної програми навчального плану ESP. Актуальність нашої роботи розкривається через акцент на важливості удосконалення курсів з вивчення іноземної мови в університетах шляхом інтеграції практичних занять, де буде приділятись достатня увага розвитку soft skills або гнучких навичок у майбутніх спеціалістів. Такі параметри як інноваційність, ігрові методи, емоційність та творчість підчас навчання допоможуть зрозуміти як максимально ефективно вплинути на процедуру проведення заняття для найкращого засвоєння матеріалу студентами. Але головним параметром, що ми маємо розглянути, буде саме удосконалення практичних знань викладачів ESP для подальшого їх застосування з метою покращення soft skills у студентів вищих навчальних закладів. Об’єктом нашого дослідження є поняття «тренінгу» як альтернативи або доповнення до традиційних занять з ESP в університетах. Предметом нашого доробку є удосконалення практичних знань викладачів для подальшого їх застосування на заняттях з англійської мови для спеціальних цілей. За мету ми визначаємо дослідження актуальності та ефективності тренінгів з ESP як доцільного та продуктивного методу розвитку soft skills у студентів вищих навчальних закладів.
  • ДокументВідкритий доступ
    Формування професійної компетентності майбутніх фахівців-реабілітологів
    (Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, 2022) Компанець, Наталія Михайлівна
    У статті розкрито зміст, сутність та особливості формування професійної компетентності майбутніх фахівців реабілітологів. Використання нових технологій при навчанні майбутнього фахівця із залученням відповідних стандартів та принципів суспільства забезпечує формування визначеної компетентності. У статті підкреслюється, що для фізичного реабілітолога велике значення має також комунікаційна компетентність, оскільки фахівцю під час виконання своїх обов’язків необхідно вміти контактувати з пацієнтами, бути стриманим при спілкуванні, співпереживати та вміти правильно реагувати на звертання пацієнтів.